沂源县鲁村镇中心小学语文教学计划

沂源县鲁村镇中心小学语文教学计划

一、指导思想

本学期,语文教研组坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将“减负、提质、增效”作为核心，继续配合教导处落实“五项管理”“双减”工作，坚持以人为本的观念，以新课标为基准，以求真、务实、创新的工作作风，积极开展教学改革研究，加强教研组、学科组建设，组织新课标理论学习活动，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。以加强与规范教学常规工作为主线,不断规范教学行为,营造规范而有序的教学环境,努力提高学校教学质量。

二、教材分析

   1、教材以马克思主义为指导，坚持立德树人，体现社会主义核心价值观，坚持面向现代化，面向世界，面向未来，贯彻国家课程改革的精神，全面落实义务教育语文课程标准要求。

2、教材高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，自觉维护国家统一和民族团结，理解和尊重多样文化；有助于学生铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族自尊心、爱国情感、集体意识和文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观。

3、教材体现了时代特点和现代意识，要适应学生的认知特点和身心发展水平，密切联系学生的经验世界和想象世界；要有助于激发学生学习兴趣，培养创新精神，发展实践能力，形成健全人格。

4、教材的编写充分体现了义务教育语文学习的基础性、阶段性特征，做好各学段之间的衔接。要落实学习任务群要求，致力于学生核心素养的整体提升，以学生生活为基础，以语文实践活动为主线，创设丰富多样的学习环境，设计有意义的学习任务，引导学生自主学习、主动积累和积极探究。

5、教材编写要系统规划和整体安排。通过学习任务的综合性、挑战性以及学习过程的探究性，体现同一个学习任务群在不同学段的纵向发展过程与进阶。要根据六个学习任务群的特点，通过目标取向、文本选择、学习实践活动方式等体现不同习习任务群的特点；也可设置关联性的学习内容，实现同一学段不同任务群内容的整合。

6、教材选文体现了正确的政治导向和价值取向，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。

7、要把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分，精选兼具思想性、艺术性和学段适应性的典范作品，以整本书阅读兴趣、阅读习惯的培养为基础，让学生逐渐构建不同类型整本书阅读经验；教材组织和选取了原著部分文本和辅助性阅读材料，创设了综合型阶梯式的学习问题和交流活动，提高学生理解和评价能力。

8、教材具有开放性和选择性。

三、学情分析

小学阶段的孩子，生性活泼好动，喜欢形象直观思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，对学习有着强烈的求知欲和表现欲。但也有部分学生存在顽劣和懒惰现象，上课爱搞小动作，课下作业完成不及时，学习效率差，这些现象在乡镇学校尤为明显。

在农村小学，由于受各方面条件制约，学生的课外读物较少，有很大一部分学生除了读课文之外，很少读其它的课外读物，阅读量少。也没有养成读书的习惯。

四、教学目标

1、在语文学习的过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

2、热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

3、认识和书写常用的汉字，学会汉语拼音，能说普通话。

4、学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

5、积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。

6、感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

五、教学措施

1、立足核心素养，彰显教学目标，以文化人的育人导向。

2、体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。

3、创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。

4、关注互联网时代与语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。