沂源县鲁村镇中心小学教学管理制度

教学管理制度

教学常规管理制度

一、学科计划规范：

1、计划项目齐全，一律用碳素墨水书写，认真规范，字体为正楷。

2、对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

二、备课基本要求：

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括练习课、作文课、复习课）。

2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则。微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时的应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。

5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞开式主义。不能抄袭人家的教案。每一课（章、节）的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学目的要求；重点、难点；教具准备；教学基本步骤；教学法设计；板书设计；课堂练习；小结；作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。提倡利用网络技术优势，做到资源共享。

7、学校建立教案检查评比制度，实施周查月结，检查结果，记入教师业务档案。

三、上课基本要求

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向三十五分钟要质量。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

3、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

5、要把政治思想教育、道德品质教育贯穿到各科的教学之中。每一位科任老师都必须牢记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位育人工作者。学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到教书育人。

6、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，渗透先进的教育理念及课改精神，采用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活运用。

7、要认真组织学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作。课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功，课堂纪律既要从严要求、一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要以改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书讲究艺术，要求正确，清楚，端正，富于启发性。

9、严格教师上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。坚决贯彻《义务教育》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人）。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，取消学年度评优树先资格，情节严重的，要负法律责任。

四、作业布置与批改要求

1、积极落实“双减”政策，课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，要注重能力的培养。提倡实施分层分类布置作业，面向全体学生，在布置方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。严格控制家庭作业完成时间：一二年级不留书面课外作业，小学其他年级书面家庭作业每天总量不超过1小时，书面家庭作业应分必做和选做，提倡布置活动性、实践性家庭作业。严禁用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业。当前要特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。字迹潦草，不符合要求的，一律要求重做。还要培养学生改错订正作业的好习惯。一定要从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

4、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。

5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查缺补漏。对于差生，要热情帮助，耐心指导。

6、建立优秀作业表扬奖励制度。教学中，定期组织作业展评活动。学期结束，各班要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

7、学校对作业实施周查月结。作业布置与批改的检查结果，记入教师业务档案。

五、辅导学生要求

1、提高差生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精、尖锐人才打下基础，因此，我们必须做好提差和培优工作。

2、必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。

3、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

5、要充分利用自习课或课余时间，加强对差生的个别辅导。对待差生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔地培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

8、对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。

六、考核学生要求

1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用， 因此，我们必须高度重视。

2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏浅，适当灵活变化，考出学生的实际水平。

3、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

4、严格按试题的"评分标准"评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。

6、要逐步改革对学生评价的方法，使过程性评价与终结性评价相结合，以适应课程改革的需要。一是对学生进行全面考核评价，如不但考核知识，还要注意考核情感、态度、能力等方面，二是不但注意期末考核，更要注意联系平时学习，进行综合考核。

 

集体备课制度

一、每学期开学前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组保存，一份交学校教务处。

二、集体备课的实施程序为“个人初备—主备人说课—集体研讨—修改完善—分头执教—教后反思”。备课组所有教师在通读全册教材、细读单元教材、精读课时教材的基础上，全员先周备课，承担课题任务的主备人更是要精心钻研；集体备课时，在备课组长的主持下，根据教学进度和课题分工，先由主备人说课：说教材（即说本课题教材所处的地位与作用、教学目标、教学重难点），说自学提纲及练习题的设计，说学情，说教法学法，说课堂教学程序等，然后集体讨论研究，并根据讨论意见修改教案，再以此开展课堂教学，最后根据课堂教学效果撰写教后反思。

三、集体备课的组织形式：以同学科备课组为单位，由备课组长负责主持，做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备板书设计，备训练。五统一：统一教学目标，统一教学重难点，统一教学进度，统一作业练习，统一单元测试。

四、集体备课的内容以单元备和周重点课时备为主，重点研究确定先周课时应作为下周听评课、常规检查的依据，保证方案与检查内容对应，避免教材上课的随意性，提高先周集体备课的实效性。

五、每次集体备课都要认真填写集体备课记录并存入工作档案。

六、检查评估：

1、教务处通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式，加强对集体备课的督导与检查，并定期总结、评比。

2、每学期教务处对各备课组的集体备课质量进行评估，评选优秀备课组、优秀备课组长并进行适当奖励。

 

教学常规检查制度

（一）上课检查

1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。

2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。

3、没有教案不得进教室上课。

4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5、禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。

7、旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理；“放羊”者，按旷课处理。

（二）教案检查

为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1、教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。

2、教案要求一课一案，无教案上课者以旷课论处。

3、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

（三）作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将“双减”政策落到实处。

2、教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3、作业批改必须有日期、评语或分数。

4、批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。

5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，要眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。

6、作业由教导处每学期抽查两次，由年级组长检查评比，评价结果分优、中、差三档。

 

教研活动制度

一、教研组活动由教研组长负责，实行“年级组教研、教研组教研”双线教研制度。

二、每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处汇报活动情况。教研组、年级组集中教研的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

三、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。

四、每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普遍意义和本组教学人员有能力承担的。

五、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

六、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。

七、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

八、培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。

九、各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。

十、无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。听课评课制度

（一）教师

1、听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议。

2、班主任尽可能听本班的课，各学科老师以本学科、年级为主，并兼听其它学科年级的课。

3、每次听其他老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。

4、每学期每位教师听课不得少于15节。

（二）领导听课、评课

1、领导听课时数每学期不少于20节，每周听课不少于1节。

2、领导听课应及时填写听课记录。

3、学期末将听课记录交教务处存档。

 

 

校本培训管理制度

一、校本培训是迅速提高学校现有师资水平重要的途径之一，为确保培训质量，待制定本制度。

二、全体专任教师必须端正学习态度，严格执行培训时间，按时到，不早退，做到有事先请假。对无故旷课者进行严肃批评，并按照《德能勤绩考核办法》严格考核。

三、对因特殊原因缺席培训的教师，学校将安排其结对教师进行辅导，并根据缺席课时数折合一定分值进行扣分。

四、在学习中，教师必须认真做好学习记录，根据辅导教师的要求完成培训后的作业。坚持集体学习与自学相结合的原则，不断提高自身业务水平。

五、校本培训工作是学校教学工作中的重点，校长是校本培训工作的第一责任人。

六、学期末，学校将根据培训科目进行综合考评，结合平时学习情况，核算最终成绩。对表现优异、成绩突出的教师进行表彰奖励,培训成绩将作为教师评选各级优秀及年度考核的重要依据之一。

 

校长听评课制度

学校校长全面主持学校工作，其主要责任之一就是领导和组织教学工作。

一、坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的教学计划、教学大纲、开齐各门课程。

二、校长要加强业务训练与理论学习，认真领会先进的教学理念，在课堂教学中全面落实课改基本理念，从而更好地指导其他教师。

三、遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理机制，搞好教学常规管理，努力提高教学质量。

四、深入教学第一线，主动任课并正确指导教师进行教学活动。

五、要重视对学校青年教师、骨干教师的听评课指导，有1---3人的帮扶教师，每周均听评课不得少于3节。

六、在听课中，要针对不同授课类型详细记录，找出课堂中优缺点，并在评课中循循善诱的指出。使教师真正意识到存在的问题，同时又有改正的勇气和进步的信心。

七、校长在听评课活动中要保证其他教师的听评课质量，不搞一言堂。要集思广益，使每一位教师在听评课活动中相互促进，共同提高。

八、校长不能参加听评课时，由校教导主任负责实施。