鲁村中学关于加强集体备课的实施方案

鲁村中学关于加强集体备课的实施方案

一、指导思想

为加强课堂教学管理，加强集体备课，充分发挥备课组的组织、协调和研究功能，全面提升课堂效率和教学效果，努力争取优秀办学成绩，让每一位师生都得到发展、感受幸福、走向成功，为学校创建现代名校提供有力的教学支撑。

二、目标任务

完善集体备课管理制度，规范集体备课流程，以集体备课为研究突破口，丰富教研活动内容形式，提高教学常规落实质量，引导教师学习课标、研究教材、改进教法、指导学法，提高课堂教学效益和教师素质，提高教育教学质量。

三、集体备课领导组织机构

（一）．集体备课领导小组

组  长：唐效勤

    副组长：王学涛 武玉东 王洁 张洪娟

成  员：各教研组长和各备课组长

 

（二）．包学科组领导：

1、教研组分工：

（1）语 文 组：唐效勤

初一：桑颖  初二：王禹  初三：徐霞  初四：王敏

（2）数 学 组：冯艺霞

初一：庄小月 初二：李萌  初三：武玉东 初四：冯艺霞

（3）英 语 组：王学涛

初一：冯国香 初二：杨美玲  初三：唐佩佩  初四：李慧

（4）理化生组：王恒林

初三物理：李冰 初四物理：赵兴萍  化学：齐登菊

初一初二生物：陈立霞 初三生物：何树峰

（5）政史地组：唐本利

初一历史：吴会群 初二历史：刘维福 初三历史：秦颖

初一地理：司梦娇 初二地理：崔秀玲 初三地理：张连  

初一政治：马庆学 初二政治：刘佩学 初二政治：吴香远

（6）音体美微组：   魏传和

体育：刘文君 美术：刘超  信息技术：魏传和 音乐：刘斌

2、职责：包组领导负责教师集体备课的审核并签字。备课组长负责本组教师集体备课的协调分工，组织打印交包组领导审核。集体备课时间，以备课组为单位组织。

四、集体备课时间安排：

每周二第一节和第二节  数学教研组、理综教研组

      每周三第一节和第二节  英语教研组、艺体信息教研组

      每周四第一节和第二节  语文教研组、文综教研组

 

五、集体备课的主要工作和措施

（一）．集体备课的要求：集体备课要做到“四定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

1、四定：定时间，定地点，定内容，定中心发言人。

2、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一大概教学进度，统一主要作业训练，统一评价测试。

3、五备：备目标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

4、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

5、两法：教师的教法和学生的学法。

6、两题：课堂检测题和课后作业题。

（二）．集体备课的基本程序：遵循县教研室文件要求，分为六个基本程序：分工设计初备课---个人顺序说教案——互动研讨做交流——修改完善定学案---课堂实施再改进---总结反思写心得。

1、分工设计初备课（个人初备出思路）

各备课组长按照学期教学计划，带领本组教师进行教材通研，然后按照章节和课时进行组内分工，填写《鲁村中学集体备课教案编写分工表》，一式二份，一份交教务处，一份备课组长自留。充分发挥每位教师的特长，合理划分备课内容和数量。

教师在教材通研的基础上，对教材再进行系统学习研究，明确教学内容，结合学生实际初步编写教案，采用电脑备课，使用“鲁村中学集体备课教案”模板，内容为详案，不少于模板上的三页内容，字体设置为宋体，小四。树立“生本”理念，按照任务分工，认真研究处理好教材，延伸到有关课堂教学的各个环节，备课标、备教材、备教法、备学法、备学生、备教学过程等，初备时要求教师考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性和完整性，按照各科基本教学设计的体例，形成规范具体的教学设计，教学设计中每一个教学环节，为研讨做充分的准备。

要求先周完成，由包组领导或备课组长审核签字，打印后由教务处检查，然后准备集体备课时说课使用。集中打印可在教务处小打印机，各包级领导打印机，或其他处室打印机。

2、个人顺序说教案（利用钉钉直播主备人说课谈思路）

就是教师将个人精备的教案，在学校统一安排的时间内以说课的形式进行交流。要按照“析教材－说学情－定目标－讲过程－释原因”的要求，展示自己的教学思路，并从理论的高度，介绍设计理念、方法。主要内容和要求是：一是对教材内容的分析，即站在教者、学者的角度作深入的分析挖掘。二是对设计意图的具体说明，即为什么要这样设计。三是对教学环节设计的分析，即重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上。四是对层次性课堂教学活动的设计说明，即如何设计有趣味、有情境、有思维、有梯度的课堂，并就如何在教学中组织学生进行学习具体说明。在具体的组织实施中要严格坚持“四定”即定时间、定地点、定内容、定主讲人。各学科备课组长要根据要求和研讨计划，严格组织，尽量做到每一个任课教师都有说课任务，并对每一个教师的说课情况进行量化，提高教师说课的积极性，提高说课的质量。

3、互动研讨做交流（利用电话会议集体研讨议思路）

互动研讨阶段就是所有教师对主备教师说课内容，结合自己的教学设计进行交流研讨，这是集体备课的核心环节，要精心组织，保证研讨活动的实效。组织过程要按照“再分析――视缺漏――提建议――添方法”要求互动进行。一般要由说课教师介绍自己的设计程序、方法和意图后，要提出自己的困惑请大家帮助解答；其他教师结合主备教师的设计，结合新课改理念和自身日常教学的典型案例经验做法，谈自己的观点、意见、建议并根据“发现的问题”，向备课组“提出问题”请备课组帮扶“解决问题”，实现教研活动的“问题解决化”。互动研讨过程要重点钻透“五点”，即研究确定解决好重点、难点、疑点、能力点、教育点。

通过互动研讨，使所有教师对每一个问题，达成共识，在教学案的“研讨修改”一栏标注手写，留有痕迹，以便形成共案。活动中杜绝“流水帐”式的流程秀，杜绝隔靴搔痒式的无痛理疗，杜绝“表扬会”式唱赞歌的过程，要抓住问题要害，进行深入剖析，真正解决备课和课堂教学过程中制约我们的实际问题，起到真正的学习借鉴作用，达到取人之长补己之短的目的。在整个互动研讨过程中，备课组长要观察每一个教师的发言，对教师发言的观点进行点评，视教师发言质量对本备课组成员研讨活动情况进行量化。

4、修改完善定学案（修改完善成教案）

修改完善阶段就是每一个教师结合研讨互动发言，对自己的教学设计进行加工整理和完善，对不合理的教学环节做删除和变更，形成比较完善的教案。供教师上课使用。在修正过程中，要做到优化“两法”，即优化教师的教法和学生的学法；精选“两题”，精心选择设计课堂检测题和课后作业题；达到“五统一”，统一教学目标、教学内容、教学进度、作业训练、检测考查，为实施课堂教学行为做最后的准备。这一步形成比较成熟的导学案，按照学校导学案资料库建设要求，形成电子导学案，上传至学案库，并印刷供学生课前预习检测和上课使用。主要环节有学习目标与重难点、自主预习、展示交流合作探究、课堂精讲点拨、当堂检测训练、学习收获等环节。认真研究我校的“幸福课堂教学模式”中新授、复习和讲评三种课型的模式，灵活运用，设计出适合教学的学案。做到教师教学有教案，学生上课有导学案。

5、课堂实施再改进（教再改进）

正式的教案在课堂教学中实施，实施中注意不要过于死板，要针对实际学情教情及时在课堂中进行调整，搞好在课堂教学中的二次备课，在教学实践中再进一步完善教学方案。课后针对课堂教学情况进行再反思，总结经验，找准问题，做到一课一得，并在下一次集体备课中进行交流。

最后形成成熟的教学案，电子稿传到邮箱lczxwxt@126.com。整理后传入学校导学案资料库。

6、总结反思写心得（教后反思写心得）：针对课堂教学情况进行反思，总结经验，找准问题，做到一课一得，在下一次的集体备课中进行交流。

（三）．集体备课活动组织管理与要求：

1、以年级备课组为单位，教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，无故不得迟到或缺席。

2、集体备课实行中心发言人制度，集体备课期间，教师要积极发表自己的见解，充分讨论，统一认识，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、每周的备课小组会上，中心发言人必须拿出下一周的教学设想或课时教案与学案供小组讨论，并形成相对统一、可操作性强的具体方案在下周教学中实施。人数较多的年级备课组可分成若干个小组，以“老”带“新”，实行“一帮一”制度。

4、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。

5、每周必须把经过集体备课后的教学设想或主要的教案、学案上存到教务处导学案资料库。

6、科任教师在教学方案的基础上，融入自己的个性或教学风格，进行实施、总结和反思。

7、在集体备课时，有时也可邀请备课组外经验丰富的专家型教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。

8、教学处、教研会和教研中心对各科组集体备课情况进行不定期检查，及时总结经验教训，不断完善集体备课制度。

六、集体备课注意事项

（一）．提倡讲究实效，避免形式主义；（二）．提倡集思广益，注重责任分担；

（三）．提倡百花齐放，注重张扬个性；（四）．提倡兼收并举，注重以点带面。

七、保障措施

（一）．明确职责，落实责任。校长是集体备课的领导者，负责集体备课活动的管理、指导、协调工作。教务处是集体备课的组织者、指导者，负责制定备课计划，做好学期集体备课任务的部署、安排，选好备课组长，实施过程监控、指导及评价考核。备课组长是集体备课的实施者、把关人，要增强责任意识，明确七项职责：组织学习，提高备课组教师的专业素养；加强合作，抓好备课组教师的思想作风建设；制定计划，安排好集体备课活动内容；共享智慧，抓好集体备课的活动研讨；以老带新，培养青年教师；着眼高效，提高课堂教学效益；总结经验，组织开展教学反思活动。教师是集体备课的直接参与者，要及时完成个人备课任务，认真参与组内交流，修改完善教案，进行课堂实践，不断反思提高。

（二）．建立制度，落实保障。实行备课组长聘任制。选拔具有丰富教学经验和研究能力，善于协调，勇于创新的教学骨干担任备课组长，对备课组长在进修、培训、外出考察学习等方面优先考虑，激发工作的积极性、主动性和创造性。实行包组领导责任制。学校领导要实行包组责任制，要对集体备课的质量负责，全程参与集体备课活动，加强对备课组长的指导，加强对备课组活动的监控，保证活动实效。实行优秀备课组评选制度。定期组织优秀备课组、优秀备课组长评选。实行监督检查制度。学校教务处要不定期检查教师的上课情况，监控备课与上课是否统一。

鲁 村 中 学  

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