沂源县鲁村中学幸福课堂教学评价标准

对象

内容

分值

评估要点及要求

评估等级及计分方法

得分

学生表现60分

S1参与面

12

1.学生参与课堂活动面广、量多，以参与活动的人次记分。（指除集体听、读、看之外的学生活动）

根据听课观察的实际情况分为四个等级A:学生参与率达到85%以上计10－12分；B:达到70%—85%计7－9分 C:达到50%—70%计4－6分；D:低于50％4分以下。

S2活动状态

12

2.学生自主学习积极主动，互助学习分工明确，团结和谐，具有实效性。

根据听课观察的实际情况分为四个等级A:10－12分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。

S3活动形式

12

3.学生活动形式多样、善于创新且富有实效。如：合理、恰当地运用读、说、写、画、唱、演、操作、交流、设计等多种活动形式。

根据听课观察的实际情况分为四个等级A:10－12分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。

S4参与度

12

4、学生思维既有深度，又有广度，能够体现对所学知识的内化、重组和应用。

根据听课观察的实际情况分为四个等级A:10－12分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。

S5达标程度

12

5.根据当堂观察或检测85％以上的学生能够掌握所学知识的85％以上；

根据学生达标情况，每项计6分，分为三个等级A:5－6分；B:3－4分；C:0－2分。

教师表现40分

J 1目标认定

5

1.帮助学生认定明确的预设目标，目标制定具体合理；能及时把握和实施新生成目标。

根据课堂听课记录情况，分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。

J 2教学结构

10

2.课堂教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量大、效率高。当堂反馈矫正方法灵活、扎实、有效；

3.关注学生差异，教学设计多层次，最大限度满足不同类型学生需求。

根据课堂听课记录情况，每项计5分，分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。

J 3教学资源

5

4.能根据课堂教学需求有效地整合材和开发课程资源。

分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。

J 4导学效用

10

5.有效地发挥教师的支架作用，如相关方法的指导、必要的示范、引领；必要的重点、难点解疑；必要的预习提纲、导学案；必要的知识的系统化、结构化和拓展引申等。

根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9－10分；B:7－8分；C:5－6分；D:5分以下。

J 5课堂调控

10

6.在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等；

根据课堂听课观察情况，分为四个等级A:9－10分；B:7－8分；C:5－6分；D:5分以下.

合计总分