沂源县第四实验小学三年发展规划

 

一、现状分析

（一）学校概况

沂源县第四实验小学前身为南鲁山镇芝芳小学，位于南鲁山镇芝芳村。为整合优化教育资源，促进学校优质均衡发展，沂源县教育和体育局统筹规划，于2021年8月更名为沂源县第四实验小学。这也是沂源县委、县政府改善民生的一大举措。学校辐射六个行政村：芝芳、茨峪、孟坡、菜园、大坡、唐家六村。

学校占地面积4790平方米，建筑面积1837.4平方米。目前有16名教师，5个教学班，45名学生。2017年新建了教学综合楼、塑胶操场、餐厅。投资近20万元对餐厅进行了高标准内配，餐厅建成后能容纳100人同时就餐；为给离家远中午不能回家的学生提供舒适的午休环境，专门建立男女学生寝室；有专门校车接送学生上下学。实现了学生“吃住行”一体化服务。学校教学设施先进，教室安装了触摸屏一体机和空调，功能用室齐全，孩子们在家门口就能享受高标准的设施，接受高质量的教育。为优化教师队伍，今年8月份通过县域交流和镇域招考的形式为学校充实了4名年轻优秀教师，现有高级教师6名，获得县级以上学科带头人、教学能手、骨干教师等表彰的有8人，目前学校已经拥有一支师德水平高、业务能力强、工作作风实的教师队伍。

（二）优势与劣势

优势：学校办学理念和培养目标明确、实际，符合当前教育形式。学校硬件设施完备，业务提升空间大。

劣势：学校特色不够明显，影响力偏弱。家长学校建设、家庭教育课程不够完善。

二、学校理念   

办学理念：和合育人幸福成长

办学目标：让师生幸福成长  让学校健康发展

办学举措：依法办学、以人为本、科学管理、求真务实

办学精神：和而不同、凝聚力量、开拓进取、追求卓越

三、任务与策略

（一）党建工作

1.整体目标

学校党支部围绕学校中心工作，在未来三年的发展中谋求寻求突破和超越，使各项工作向更高层次发展。同时进一步加强党的思想、组织、作风和党风廉政建设，抓好干部和教师两支队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，为努力打造最好的教育提供坚强的组织保障与人才支撑。

2.实施策略

第一阶段：

加强党组织自身的建设，认真落实“三会一课”制度，建设好“党员之家”。加强党员的学习，提高党员组织意识，发挥“一个党员一面旗帜”的作用，让每一名党员成为学校教育教学的先锋者。制定和完善各中层干部岗位责任条例，加强对中层干部工作的考核，提高干部管理水平。

第二阶段：

着眼于保持党的先进性建设，发挥学习型党组织的作用。积极发展在教育教学等方面表现优秀的青年骨干教师入党，优化党员队伍结构，壮大党的力量。以党员队伍建设为抓手，全面推动教师队伍建设，为学校和合发展提供人才保证。

第三阶段：

夯实基层支部建设，强化领导干部的工作责任，建设一支素质优良、结构合理、作用突出的党员队伍，为学校的改革发展、大力提高教育教学质量创造一个良好的环境。完善各项管理制度，实现管理理念、方式的全面现代化。总结党支部三年的管理经验，为下一步发展做好准备。

（二）教学工作

1.整体目标

加强规范化、精细化管理力度，在课程建设、教师队伍建设、教研组建设、教科研管理等方面更具计划性和前瞻性，引领教师依托项目化学习形式，借力信息技术手段，深化生态课堂、生态课程理念，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率，阶梯化培养学生自主学习的习惯和创新实践的能力，扎扎实实提高教学水平，实现“教得有效，学得轻松，考得满意”的理想目标。

构建中青年梯队建设培养体系，培育县级教学能手。整体提升教师团队素质，形成浓厚的教研氛围。使教师具备一定教科研能力，边教边研，充分发挥教育科研对教育教学的先导作用，对教师专业发展的引领作用，营造教科研的良好氛围。逐步形成一支工作热情高、科研能力强的科研骨干队伍。

2.实施策略

第一阶段：

通过各级各类展示课逐步深化和合课程理念，使课堂教学形成一定的常态标准及模式。制定分学段阶梯式学习习惯标准，让更多学生在各学科教师的引领下逐渐有意识地参与课堂活动，自主自觉学习。建立健全学困生档案，根据学生的不同情况制定学困生辅导计划，开展学困生辅导、转化工作。

加强教师课题研究指导工作。采取聘请专家、骨干教师传帮带等形式开展系列讲座，帮助全体教师掌握教科研基础理论，熟知课题研究的选题、申报立项、结题、成果推广的流程及方法，力争使更多的教研组课题获得县级立项。

第二阶段：

在和合课程理念指导下，进一步开展国家课程的校本开发，规范实施综合实践活动课程。强化实践育人环节，引导学生动手解决实际问题，形成个性特色鲜明的可供学生选择的课程体系，尤其在指导项目化学习上有一定突破。

学校县级以上骨干教师在原有数量基础上有所增加。借力县教研室“教学能手”的选拔，争取本年度至少有一名教学能手，并在教学示范和教科研引领等方面积极创造条件促其发挥指导作用。

教师能够具备明确的教学目标，积极运用现代化教学手段引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作。学生课堂参与度得到明显提高，自主学习能力逐步提高。学困生被关注程度增强。

初步形成科学有效的科研评价机制。开展校级科研先进个人和先进集体评比，完善科研激励机制。

第三阶段：

教师积极尝试、探索问题驱动的项目化学习课程开发，校本研发氛围浓厚，各教研组开发“植根校情、体现特色”的精品课程，推动更多生态课程走向成熟。

教师的教育教学观念得到较大程度的转变，教学方式更加丰富科学，课堂模式更加多元，教学更加高效。教师采用启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式开展教学，学生参与课堂学习的主动性和积极性明显提高，学生学科能力得到稳步提升。

（三）德育工作

1.整体目标

继续完善并推进“和合育人”目标，即育人氛围“和谐统一”、学生身心“和煦生长”、阶梯德育“平和贯通”、家校共育“和睦融洽”和“合”课程体系的建设和实施。

2.实施策略

第一阶段：

逐步建立“和合育人”和“合”课程体系。树立大德育观念，突出思政课程育人功能，同时发挥共青团、少先队活动育人功能，通过开展活动做好政治启蒙教育。

坚持“健康第一”的原则，做好学生心理健康教育和学生体质健康工作。通过心理健康辅导、心理广播、心理健康筛查等工作为学生心理健康保驾护航。做好近视防控工作，眼保健操保质保量，指导学生养成良好的书写习惯。

完善德育团队建设，加强行为规范养成教育，优化德育实践课程，推进阶梯式成长激励体系，五育并举，提升学生核心素养。

开展家校共育模式的实践探索，建设家长学校，开展好多样态共育活动。继续推进劳动教育，成长体验式家长会，开展全员家访，促进家校合作育人。

开发以和合为核心的“课程体系，培养学生的生态意识、责任意识和科学素养等，帮助学生形成绿色环保健康的生活方式。“合山河”生态课程、“合年华”四季课程、“合满园”培育课程与学校生态理念和学校活动紧密相连，为学生能力提升服务。

第二阶段：

继续开展完善“和合育人”和“合”课程体系。加强全员思政教育，完善少先队阶梯激励评价体系，充分发挥共青团、少先队活动育人功能，继续开展活动，把政治启蒙教育深入学生内心。

继续做好学生心理健康教育和学生体质健康工作。力争心理状态异常比例、肥胖率、近视率均比去年年降低二个百分点，体育健康检测合格率提升二个百分点。提升心理团队、体育教师素养和业务能力，逐步形成研究型团队。

完善德育团队成长激励体制，对各年级五育目标进行细化。不断强化习惯养成教育，通过反复抓、抓反复，使学生将校纪班规的要求转化为一种自觉行为，从而实现学生的自我管理。

家校共育模式的更加完善，家长学校较为成熟，家委会能够主动协助班级开展工作，家校合作育人工作形成体系。

进一步开发以和合为核心的“合”课程体系，把“合”课程融入到学生日常学习生活中，强化师生生态理念，形成品牌课程。

第三阶段：

使“和合育人”和“合”课程体系成为学校德育品牌。全员思政意识得以提升，育人氛围“和谐统一”。

持续做好学生心理健康教育和学生体质健康工作，心理状态异常比例、肥胖率、近视率均比上年降低五个百分点，体育健康检测合格率提升五个百分点，学生身心“和煦生长”。

学校形成贯通式德育体系，各年级五育科学衔接，德育团队管理更上新台阶，各年级相互配合并有创造性的开展工作，阶梯德育“平和贯通”。

家校共育模式成为学校德育特色，家长学校更好的为家长服务，家委会可以独立开展学校、年级和班级工作，通过家校活动，家长素质整体得以提升，家校合作育人体系完备，家校共育“和睦融洽”。

以和合为核心的“合”课程更加完善，全校师生生态意识、责任意识和科学素养均得以提升，生态德育理念深入人心。

（四）团队工作

1.整体目标

构建成长激励体系，充分利用好红领巾奖章争章活动，发挥奖章激励作用，传承红色基因，聚焦思想政治引领，全面开展丰富多彩的团队活动，努力提高少年儿童的综合素质，把少年儿童培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

2.实施策略

第一阶段：

加强共青团组织建设，提高组织能力，完善管理体系，做好推优入团、等工作。

聚焦思想政治引领，开展丰富的文化活动，推进共青团和少先队品牌活动，并利用重大节假日开展形式多样的主题教育活动。

开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育活动。在全校广泛开展“红领巾心向党”学习实践活动，组织观看“红领巾爱学习”、《党史十课》等网上系列主题队课，帮助共青团员、少先队员学习了解党史故事，感受党的伟大。

逐步做好一年级分批入队工作。充分利用好红领巾奖章争章活动，持续开展队前教育。

挑选优秀学生组成一支负责、认真、务实的监督岗队伍，对学校卫生、纪律方面进行有效监督，美化校园环境。

第二阶段：

团支部、中队成为凝聚力量、聚拢思想的基地，能自主开展思想政治引领工作。

成立学校少工委。以发展学生特长、丰富课余生活为目的，进一步开展丰富的校内外文化活动；巩固少先队阵地建设，使队室成为少先队活动开展的基础阵地。

持续开展红领巾寻访主题实践活动，通过“知党史”“访党员”“赞党恩”“红领巾心向党”等活动培养共青团员、少先队员热爱党的情怀，用实际行动践行红领巾心向党，传承红色基因。

进一步推进少先队改革，完善一年级入队工作和红领巾奖章争章活动，培养学生的光荣感和组织归属感。

通过培养好优秀团干部带领大队委员开展好队长学校，大队干部带领中队干部，提升更多学生的工作能力。

第三阶段：

逐步完善学校少工委制度，建立实践活动基地，加强阵地建设。

持续开展“红领巾奖章”争章活动，推进成长激励体系。结合一年级分批入队，将“红领巾奖章”融入队员成长全过程，从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感。

加强团队干部队伍建设，逐步建立一支作风硬、业务精、乐于奉献的团队干部队伍，实现“党团队一体化阶梯式”的教育目标。

（五）后勤保障

1.整体目标

以学校发展目标为引领，以“为师生提供全方位、高质量的后勤服务”为宗旨，形成总务处工作作风，提升总务后勤服务、安全、资产及财务工作质量和效益，为调动广大教职工的积极性、主动性和创造性提供后勤保障。着眼学校长远发展和学生成长成才需要，创建专业、专注的育人型总务团队，形成制度育人、环境育人、作风育人的工作氛围，为和合奠定坚实的物质基础和文化基础，促进学生全面发展。

2.实施策略

第一阶段：

梳理和完善各岗位工作职责及制度，建立健全岗位责任制。定期开展学习培训并在实践中不断改进和完善相关流程。建立工作台账和每周例会制度，统一调度、推进常规工作有序开展。

建立体育器材管理四级管理责任制，进行废旧物品再加工再利用，提高物品使用率；协同政教处继续做好功能室劳动责任制工作，做好功能室和公用教室管理工作。

建立学校重点部位消防安全演练制度，针对具体部位进行专项定期演练；建立保安队伍定期培训演练、定时巡逻上报制度，加强学校安全巡逻工作。

加强校园绿化苗木整修工作，建立校园苗木维护台账，及时进行养护。

进行教学楼及图书馆文化设施修缮工程，对教学楼内走廊进行文化装修，规范班级文化展示墙，提升文化展示水平，增强文化教育气息。

收集整理学校资产更新换代后具有收藏和保留价值的教学用具，定点放置展示，探索创建合屏学校历史文化发展阵地。

第二阶段：

结合学校和合主线，形成具有教育功能的总务工作目录及工作计划，设置总务工作公示栏，公示总务工作计划，宣传处室文化并接受全校师生监督。

总结体育器材管理经验，探索学校资产四级管理模式，定期对学校资产进行自查和抽查，完善固定资产使用调配更工作流程，指导和规范各部门资产使用管理工作，提升学校固定资产管理水平；与政教处、教务处协商探索劳动实践课的推进方式，建立校园功能室、校园绿化等阶梯劳动课程，不同年级的学生分别承包校园内适宜的劳动内容，培养学生动手能力和创造能力。

整体规划校园绿化工作，增强校园生态文化氛围，促进校园绿化向全而优发展。根据学校生态课程“合”课程设置情况，安排高年级学生承包校园景观维护保养工作，通过劳动教育培养学能力。

第三阶段：

将学校总务工作各项制度、职责、流程、计划、标准等形成手册，便于长期有序开展各项常规工作。

培育建立资产管理优秀集体，宣传资产管理维护优秀班级和教研组，激发全校师生节约意识和动手能力，促进我校资产长期、高效使用，同时对学生进行节约意识的培养。

开展劳动教育、公物维护、节水节电等优秀班集体展示工作，通过日常活动积累、评比演讲、成果展示等形式进行展示评比，促进学生全面发展，促进学校生态化发展。

全面开展校园绿色责任田分工，每周定期开展校园绿色环保劳动教育。以校园为蓝本，发掘校园内各类教育教学因素，开展具有和合特色校本课程教学。