沂源县南麻街道办事处中心小学2024-2025学年度工作计划

南麻街道办事处中心小学2024-2025学年度工作计划

南麻街道办事处中心小学将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为  指导，深入学习贯彻党的二十大精神及全国、省市教育 大会精神，认真落实立德树人根本任务。坚持以“教育， 让生命  更美好”为学校发展理念，继续坚持“夯实基础， 稳中求进”的  工作总基调，以“目标引领，制度落实，提质增效，奋发争先” 为工作思路，实现学校管理、治理的法治化、规范化、科学化  和精细化，全面提升教育教学质量,全面提高教育服务水平。

一、以党建为统领，促进学校优质发展

(一)扎实开展党史学习教育。 深刻领会习近平总书记重要 讲话精神，深刻把握党史学习教育的重大意义、目标要求与重点 任务，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，切实教育引导学校师生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做 到“两个维护”，推进“不忘初心， 牢记使命”主题教育常态化、 制度化， 以优异成绩迎接建党一百周年。

(二) 贯彻落实党支部标准化建设提升行动计划。 紧扣支部 工作条例，着力提升学校党支部建设标准化、规范化水平，不断 完善学校党建工作体制，深化“立鸿鹄之志， 做最美党员”学校党建品牌，运用“五制一心”党建工作法将学校各项工作落在实处，深化“党团队一体化”管理机制， 切实做好少先队入队教育和争章活动，形成文化认同，使党建品牌成为推动学校发展的鲜 明旗帜，为学校优质发展提供强有力的政治保障和组织保障。

(三)不断加强党风廉政建设， 全面从严治党。认真领会县教体局相关会议精神，切实做好学校党风廉政建设和全面从严治党工作，健全工作体系，压实主体 责任；强化理论武装抓紧意识形态红线；深入开展党风党纪教育， 积极开展廉政教育主题实践活动；加强师德师风建设，提升师德 素养， 引导全体教师增强政治认同和教书育人责任感，营造风清 气正的育人环境。

二、优化学校管理，提高学校规范化办学水平

(一) 培育、丰富学校文化。 完善学校文化理念体系，继续开展美育浸润计划，完成学校美育课程的开发与研究课题，开 展“唤美于心，育美于行，涵美育人”学校美育特色创建活动， 提高学校整体办学水平。

(二) 对标规范，明确办学方向。 《山东省普通中小学办学 基本规范》充分认识《基本规范》在规范学校办学行为、营造良 好教育生态中的重要意义，制定细化落实措施，依标研判、对标整改，确保各项规定落到实处。修订学校章程，完善学校五年发展规划，进一步理清学校办学思路， 促进学 校科学健康有序发展。

(三) 构建“各美其美，美人之美，美美与共”的教师 文化，培养打造有思想、勤实践、善总结的最美教师。加强教师 队伍建设，进一步完善各项工作机制和制度，明晰责任和目标， 切实增强主人翁意识，大力弘扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛三牛精神，铸就学校高质量发展之魂。加强教师团队建设，进一步落实 校本教研工作。继续推动教师“悦读”活动， 加强教师综合素质 的培训培养工作，不断提升教师的专业水平、技能和个人素养。

三、坚持五育并举，构建德智体美劳全方位育人体系

(一)探索新形势下学校德育工作机制。 改革学校德育工作 机制，探索德育教育新途径，提高德育工作实效性，有效整合家 庭、学校、社会教育资源，形成全员育人、全程育人、全方位育 人的德育工作新格局。

(二)建设一支符合时代发展和学生成长需要、具有良好师 德素养和较高育人能力的德育工作队伍。推行全员育人导师制、“一岗双责”制度。加强班主任队伍建设，加强班级文化建设。 建立由优秀班主任、德育课教师、心理专兼职教师、家长委员会 代表等组成的学生成长指导队伍，为学生提供心理健康、学业学习、社会实践等方面的指导。

(三)加强德育课程建设，拓展综合实践活动。 增强德育与 学科教学的融合，有效地实施德育渗透，加强学生的思政教育、 道德教育、纪律教育、法治教育，强化学校劳动教育、心理健康教育和艺术教育，根据小学阶段的教育目标和任务，构建贴近生活、循序渐进、学段衔接、符合学生认知规律的德育课程与教学 体系。进一步打造“沂河之声、四季之美摄影社团、家校合作育 人”学校德育品牌，突出体验教育和养成教育， 培养学生的创新 精神和实践能力。

(四)强化思想认识，从严落实“五项管理”各项要求。   成立以校长为组长的“五项管理”工作领导小组， 根据区教体局 《关于进一步加强普通中小学“五项管理”有关规定的通知》， 全面做好学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，学校全面贯 彻落实《国家学生提质健康标准》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，认真落实面向全体学生的体质健康监测制度， 对体质健康管理内容定期进行全面监测并建立学生体质健康档 案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划，切实促进学生健康成 长。

(五)大力推进家校社协同育人。 建立学校、家庭和社会“三 结合”的教育协作机制。依据“学生为本、家长主体，统筹规划、重点突破”的工作思路， 搭建“学校主力、家庭主场、社区助力” 三位一体家校社“共育场”，形成无缝对接、齐抓共管的育人合  力；完善家长委员会制度，加强家长学校建设，以全员家访和家 长委员会、家长会规范化建设为抓手，持续推动家校社协同育人 改革， 依托互联网，开设“家校社”云端大讲堂， 就家长关心的  问题、教育热点问题“隔空开讲”；依托家校共建，以双线家访和家长委员会、家长学校为抓手，点面结合，整体推进，全面提 升家庭教育品质。继续开展“家访进万家，满意在教育”活动， 搭建家校发展共同体，实现家校有效沟通。

四、培智乐学，减负提质，促进教学水平不断提升

(一) 以科研为引领， 构建学校“弘毅课程体系”。围绕学 生核心素养的培养要求，重新审视学校课程的建设和实施情况， 从课程的顶层设计入手，梳理、优化课程的开设与实施。一是加 强统筹；二是强化整合；三是开发校本课程。新的课程体系落实 三个细节: 坚持立德树人，落实五育并举；结合学生实际开展学 科主题学习实践活动，提高学生运用学科知识的能力；重视综合 实践活动，培养学生创新精神和实践能力。

(二) 落实“爱学课堂”理念，构建“生长课堂”模式， 提 高课堂效益。以“减负提质”为目标， 围绕“学习者为中心”的 研究主线，立足学校实际，学校积极开展“生长课堂”教学模式 研究，形成“儿童生长”的理性认识， 建构“顺其天性， 启其智 性，扬其个性”的核心教学理念， 研究并总结儿童生长课堂的操 作要点、行动策略、评价指向。形成具有学校特色的课堂模式。

(三) 抓实教学常规，提高管理效能。 严格执行课程计划， 开齐课程开足课时，加强教学各环节管理，做到层层把关、处处 落实、环环相扣，落实建设“一岗双责”即“谁的班级谁负责”、 “谁的课堂谁负责”。优化作业管理，强化教学设计与作业设计管理一致性原则，强化精、准、实、活的设计原则，以作业管理与质量分析检验减负提质的成效，实现减负提质目标。

(四)强化质量意识， 探索评价改革。 积极探索考试评价改 革的内容和形式，基于课程标准和学生的认知规律，以培养学生的学科核心素养为目标，继续推进并完善低年级考试评价改革， 完善学习过程性评价，同时不断优化其他年级笔试+项目化考试 评价的方式与方法，促进学生学科素养全面发展。继续加强质量 监控，定期召开年级教学质量分析会，做到以学评教，真正达到 评教助学的目的。

(五)开展多彩学生活动，提升学生综合素质。 结合学校实  际，进一步加强“激发学生学习兴趣， 培养学生良好的学习习惯” 的策略研究。积极开展语言文字工作，参加教体局语委办组织的  各项活动。根据上级要求、教材及学生特点推进各种学生活动， 有针对性地开展一些小型竞赛、作业展览等活动，以赛促练。多 层次多角度开展学科活动：“书写汉字之美，弘扬传统文化”、 口算比赛、数学阅读活动，课本剧表演等学科竞赛，继续开展学  生“阅读悦美”“诵、读、演、讲”读书活动， 打造书香校园。 开展寻找四季之美摄影、书法、绘画作品展评，校园文化艺术节 等大型美育活动，以提高学生的学习兴趣。

五、聚焦心理健康与校园安全，积极创建文明校园

积极参与县教体局“沂河之爱”计划， 不断推进学校心理健康教育，进一步完善心理工作标准化处置流程，强化心理健康教育技能 ，开展心理健康教育和心理健康筛查干预， 积极开展各类心理健康教育活动， 确保师生心理健康发展。

安全大于天，按照抓好、抓实、抓紧的原则，时刻拧紧校园 安全这根弦，强化责任落实，深入抓、抓深入，责任前移，强化 源头预防。定期对校内建筑物、学校周边环境以及水电设施进行 安全隐患排查，建立安全隐患排查台账，立查立改，多措并举， 确保校园消防、配餐安全。强化严格管理，完善防控校园欺凌工 作机制；疫情防控常抓不懈，切实为全体师生创设平安校园。