沂源县第二实验中学2022-2023学年工作完成情况

沂源县第二实验中学

2022-2023学年工作完成情况

 

沂源县第二实验中学认真贯彻落实上级文件精神，以“成就最好的自己”为办学理念，在校训“上善若水”和校风“自信成功”的指引下，努力构建“教师幸福工作家园、学生健康成长乐园、家长社会满意校园”。为总结经验，促进工作的开展，现对2022-2023学年主要工作总结如下：

一、重点工作

（一）夯实党建引领

一是扎实开展 “初心领航”党建品牌创建工作。在党支部引领下，党员带头促进师师之间、师生之间和生生之间建立起密切的联系，一起学习、一起提高，实现学校教育工作的发展提升。二是扎实落实党支部各项常规工作。按时召开三会一课，已深入学习二十大精神，广泛开展“我来讲党课”活动，并及时上传e-支部；积极发展新党员。三是加强学习型党组织建设。将政治理论学习与师德师风建设相结合，结合主题党日活动开展三提三争活动；通过线下学习、线上答题等方式充以赛促学、以学促干结合学区开展的“学在南麻 惠享教育”学习活动，成立学习强国组、致良知传统文化学习组、品格学习教育组、练字组、读书组等六个学习组群，推选小组组长，天天督促、通报学习情况，组员每天在群内交流心得感想，相互促进，相互提高。在七一前夕张小燕、张元风、冯成平、冯成祥、齐林、刘少义等6名教师被表彰为优秀学员。四是扎实开展共驻共建活动。与学府社区结对共建活动，开展志愿服务活动、“我为群众办实事”、“全员家访活动”。党员和教师100余人次开展服务活动，家访近1000余人次。另外，开学初，与莱西济南路中学积极开展党建共建活动，依托朱彦夫事迹展馆，在朱老精神感召下深入交流，深入探讨教育教学优秀经验与做法。

（二）师德建设

1、全面开展师德整治教育活动。在师德整治教育中，我们坚持以法治教，积极开展师德教育周、教育月活动，组织教师学习相关法律知识，提高师德水平。通过开展师德演讲及师德征文活动，进一步深化认识，统一思想，凝聚力量。

2、加强书香工会建设，营造教师读书氛围。推动建立职工阅览制度，每人每学期阅读至少三本书籍或学科杂志、做好“读书笔记本”摘抄、书写读书感言。大力推动职工电子书屋建设，在“爱工惠”的“职工书屋”阅读相关电子书，形成教师热爱读书的氛围。

3、组织系列文体活动，关心教师身心健康。适时组织教师健身、乒乓球、羽毛球、跳绳等比赛，举办“三八节”“教师节”“国庆节”“元旦”等节庆活动，丰富教师的校园生活，增强凝聚力和向心力。

4、学校坚持民主管理、民主决策，促进工作有序开展。

（三）德育管理

1、构建全员育人网络。

学校本着“全环境立德树人”工作思路，细化密织管理网络，实现“事事有人管、时时有人管”的工作格局。

（1）细化值班领导职责，带“头”抓管理。学校细化值日领导工作职责，采取值班、值周，包级、包班，定岗、定责相结合的多管齐下的网络化管理机制，发挥领导带头作用，加大管理检查力度，增强了管理实效。

（2）点燃班主任工作激情，用“心”抓管理。学校以“班主任节”为依托，组织学生设立点赞台“为班主任点赞”、创作“写给班主任的赞歌”、撰写“您是我们最敬佩的班主任”颁奖词等，培养学生的感恩意识，提升班主任的工作幸福感。

（3）增强教师协同育人意识，并“肩”抓管理。学校认真组织师生一对一全员恳谈活动，强化了全员育人的实效，最大限度的激励教师协同育人。

（4）发挥家校合作共育作用，携“手”抓管理。通过常态化家校互动，形成携手育人合力。一是家委会进校园成为常态，学校为家委会成员配备专门的办公室，实现家委会进校园、进课堂、进餐厅参与管理常态化；二是家长进学堂成为常态，学校为家长立体化打造家庭教育课程，分期分主题，采取线上线下两种渠道对家长进行全面培训，转变家长家庭教育观；三是入户家访成为常态，通过教师全员家访、班主任和校领导对特殊学生特殊访相结合的方式，提升家访参与度，增强家校携手合作实效性。3月3日下午，第二实验中学针对疫情前后线上线下教学工作转换情况，从三个层面入手，“三会齐开”共话教育大计，分别是家长代表座谈会、班级家长会、学生与父母沟通技巧分享会。5月26日，组织家长开放日活动，就学生近段时间学生学习成绩和学生的个人禀赋特长等方面取得的成绩进行了展示交流，增进了家校信息的沟通。6月初，第二实验中学组织教师开展全员家访活动，通过一对一入户家访，教师向家长准确反馈了学生在校情况，增进了家校之间的彼此了解和信任。

（5）提高学生自我教育意识，全“体”抓管理。一方面，学校充分发挥学生会组织作用，通过“定岗位、定班级、定时间、定职责”构建高效自主管理运行机制。另一方面，学校倡导学生人人参与管理、人人接受监督，发现好人好事及时汇报，发现问题热心帮助，形成齐抓共管局面。 

学校通过开展“星级宿舍评选”、“优胜班级表彰”、“榜样学生寻找”等活动，培养了学生干净整洁的生活习惯、严肃认真的做事态度、处处争先创优的奋斗意识。

2、抓实主题教育活动。

学校积极开展主题教育活动，利用"三八节"、传统节日"清明节、端午节"以及"五一节”、“五四青年节”等开展教育活动。通过校园"艺术节”、“运动会"等，促进学生全面发展。特别是学校组织开展的“学雷锋活动”、“清明节祭扫活动”、“爱在仲夏，孝老爱亲”活动等主题鲜明，活动形式灵活，教育意义深刻，相关活动情况在县级以上宣传平台刊登。

（四）教学管理

学校积极采取措施进行研究探索。

1、深化课堂教学教研。从开齐、开足、开好国家规定的课程入手，以“情境体验+问题引领式”课堂教学效率研究为抓手，提升优化教学方式，提高教学水平。2月12日上午，第二实验中学真诚邀请青岛“支教岛”专家到校指导工作。真诚寻求学校发展提升之策。3月份迎接县教研室领导入校指导，强化教学研讨力度。

（1）名师引领。在县教研室入校指导后，第二实验中学立即行动，推出被评为沂源名师的陈传超老师担任主讲，为全校教师上公开课。陈老师以“教学评一体化”为课堂结构，以“情境体验+问题引领”为主要策略，为全校教师呈现了高效课堂范本。

（2）教师代表点评引领。公开课结束，不是终点，而是高效课堂探究的开始。首先由陈老师本人就自己的课进行了说课反思，为老师们的深入思考做了更深入的引领；然后由本学科教师进行了坦诚评课，在取长补短中深化了老师们的认知。

（3）理念移植。如何将公开课中体现的理念移植到其他学科，是课堂教学模式探讨的价值所在。首先，由分管教学的李京刚校长针对“教学评一体化”课堂结构谈了自己的理解与体会；然后，由执行校长蒋永成在全体教师例会上抛砖引玉，以自己所教学科为例，在课堂结构、教学策略等诸方面进行了感悟反思，并要求全校教师展开实践行动。

（4）全员实践。在名师的感召引领下，全校教师积极行动。学校提出，利用两周时间全校教师每人在自己教研组内上一节公开课，从3月28日开始，到4月10日结束。然后以教研组为单位，推出各自的教师代表，参加全校课堂教学比武。最终，分文理学科各推出一节优质课，再次面向全体教师上公开课，向着高效课堂探索迈进。

2、强化教学常规管理。学校充分利用信息技术手段进行教学常规管理，如教师的备课常规、作业布置、听课情况等，通过网络提交的方式及时上传，及时反馈，提高工作实效。

3、强化拓展学习。学校引导教师灵活运用优质教学资源，组织学生进行拓展学习，摒弃灌输式、机械式教学模式，通过启发、体验、互动、探究等方式组织教学，全面提高课堂教学质量。学校积极推进数字化教学资源的建设，增加了电子教案、多媒体教学课件等教学资源的开发和应用，花费5000元购买了菁优网教学资源库，花费2000元购买智学网网上阅卷系统。同时，我们加强了对教学设备和教室环境的维护和管理，确保教学资源的有效利用和教学条件的改善。

4、强化作业管理。从“量”入手加强作业布置管理；从“面”入手保证作业批改广度；从“质”入手提升作业管理质量；从“评”入手抓好学生作业完成质量。

5、抓教风学风建设。我校坚持从教师的教学行为和学生的学习习惯、生活习惯入手，从抓细节、抓规范做起，抓教风学风建设。通过设立班级图书角、室外开放式读书角等方式，挖掘书香特色，让学生随时利用空暇时间阅读，不断提升学生阅读能力，为精神打底，为人生奠基。通过设立无人监考考场，对学生进行诚信教育，严肃考风考纪，促进学生学习的自觉性、积极性，形成正确的人生观、价值观。

另外，为促进教师专业成长提升师能，第二实验中学在期中期末考试中，组织教师跟随学生一同考试，有助于教师对教材、课程标准、考题的研究；有助于教师反思自己课堂教学中的问题，总结教学经验，提升业务水平；有助于教师从学生的视角了解试卷的结构，做到讲评试卷有针对性；有助于教师分析、指导学生的考试心理，促进教师换位思考。

（五）安全工作

（1）校园周边方面，制定了校园周边治理方案，成立了领导小组，值班领导每天摸排并做好记录。配合交警治理车辆拥堵，配合城管治理小商小贩，配合公安排查校园周边可疑隐患人员。与校园周边企业商铺签订了安全目标责任书。

（2）校园安保方面，三防建设均符合标准要求，校园视频全覆盖，存储90天以上，专职保安6人，保安做到八佩戴，本学年进行了两次专职保安培训。门卫实行会客引领制度，出入校门登记制度。

（3）安全教育方面，开学第一周为安全教育周，学期第一次班会为“安全主题班会”，严格执行国家规定的1530安全教育，穿插进行了“防灾减灾周”、“防欺凌”、“防一氧化碳中毒”、“防溺水”、“防汛”等教育，均收到了较好的安全教育效果。

（4）食品安全方面，学校落实了“日排查、周自查、月调度”，安全排查工作，发现问题及时整改；准备并迎接了“食堂专项检查”等活动。

（5）消防安全方面，定期对学校设施设备进行消防检查，消防栓压力合格，灭火器无超期现象；定期开展了消防演练。对食堂人员进行了消防安全培训。

（6）邀请沂源县红十字会工作人员到校，为全体师生进行应急救护知识培训，通过培训进一步增强了全体师生的安全防患意识，提高了自救互救能力。

（六）办学条件

1、强化管理，改善办学条件。学校多方协调，办学条件进一步得到改善。投资30万元改造建设高标准录播室；投资3万元维修粉刷教学楼、办公楼、女生宿舍的内墙和外墙，楼宇面貌焕然一新；投资2万元对教学楼、办公楼电线线路进行整修；及时购买疫情防控物资，保证物资按省级标准配备。

2、抓好校园绿化美化，创设良好环境。一是及时做好消杀消毒工作，做到每日一消杀，消杀无死角。二是及时清理学校垃圾杂物，修理排水管，疏通下水道，保证厕所、便池水源畅通。三是及时修剪花木，做到整齐划一，美观大方；及时消除花木病虫害，及时的浇灌。

3、加强校产管理，提高财物利用率。学校加强校产管理，完善了购物、保管、维护、使用等财产保管制度，做到制度健全，职责分明，并认真做好学校设施的维护工作。学校总务人员本着节约的原则，自己动手，力所能及地维修处理，切实为师生的学习生活服务。

二、特色亮点

1、全环境立德树人活动创新

（1）创新升旗仪式组织形式。全环境立德树人，国旗下展露风采。开学第一周，学校创新升旗仪式，引导护旗班全员到主席台担任护旗任务，确保班级内的所有学生都拥有在全校师生面前展现团结拼搏精神风貌的机会。

（2）创办“第二实验中学采摘节”。第二实验中学校园花圃内有几株用于观赏的红叶李树，每到夏季来临，满树紫红的果子不仅引来众多鸟儿光临枝头，更惹馋了走在树下的学生。为了把长满果实的红叶李树打造成体现学生文明素养成果的靓丽景点，学校变“堵”为“疏”，举办校园采摘节，集体采摘后，每人分发几粒，让他们切实感受一下紫红的李子攥在手里滑滑的感觉、放到嘴里酸涩的味道，充分释放学生对满树李子的好奇心。今年学校在此组织采摘节和果实分享活动，让学生在品尝美味果实的同时，增强爱护植被意识，培养了他们乐于分享的精神。

（3）创新毕业离校感恩教育方式。学校每年在毕业班都组织离校感恩教育活动。在今年的植树节来临之际，毕业班学生开展了“种下一棵树，留下一片情”种植毕业树活动，每个班级栽植一颗毕业树，学生每天浇水守护，并在各自班级的毕业树前合影留念；在毕业班学生即将离校之际，组织了“深埋许愿瓶，感恩母校情”活动，学生把写有自己的愿望的纸条装在许愿瓶中，深埋在自己班级的毕业树下，或激励自己成长，或感恩母校恩情。

2、高效课堂打造

我校提出了“情境体验+问题引领”高效课堂打造工作思路。

一是校本教研。学校强化“半天无课日”教研实效，采取例会集体教研+半天无课日学科教研+日常个人自研为思路的教研方式，突出教研实效。

二是名师引领。学校推出被评为沂源名师的陈传超老师担任主讲，为全校教师上公开课。陈老师以“教学评一体化”为课堂结构，以“情境体验+问题引领”为主要策略，为全校教师呈现了高效课堂范本。

三是点评引领。公开课结束，不是终点，而是高效课堂探究的开始。首先由陈老师本人就自己的课进行了说课反思，为老师们的深入思考做了更深入的引领；然后由本学科教师进行了坦诚评课，在取长补短中深化了老师们的认知。
    四是理念移植。如何将公开课中体现的理念移植到其他学科，是课堂教学模式探讨的价值所在。首先，由分管教学的李京刚校长针对“教学评一体化”课堂结构谈了自己的理解与体会；然后，由执行校长蒋永成在全体教师例会上抛砖引玉，以自己所教学科为例，在课堂结构、教学策略等诸方面进行了感悟反思，并要求全校教师展开实践行动。
    五是全员实践。在名师的感召引领下，全校教师积极行动。学校提出，利用两周时间全校教师每人在自己教研组内上一节公开课，从3月28日开始，到4月10日结束。然后以教研组为单位，推出各自的教师代表，参加全校课堂教学比武。最终，分文理学科各推出一节优质课，再次面向全体教师上公开课，向着高效课堂探索迈进。

学校积极探索“情境体验+问题引领”高效课堂教学方式，取得明显成效。在全县的课堂教学展示中，有2名教师的课参与展示；有3人执教公开课；一师一优课有2人或一等奖，多人获二等奖。

3、个性化培养

我校探索符合农村初中生特点的“3253”个性化培养路径，在市级立项并顺利结题。第一个“3”是指探索“因材施教”个性发展路径、“因情施策”个性完善路径、“因生施评”个性激励路径；其中“2”是指“因材施教”个性发展路径中“针对学生个性特长，实施扬长教育”路径和“针对学生身心规律，实施疏导教育”路径；“5”是指“因情施策”个性完善路径中的“基于学情的施教方式调整策略”、“基于校情的施教平台搭建策略”、“基于教情的施教水平提升策略”、“基于乡情的乡土资源利用策略”、“基于家情的亲情互动交流策略”路径研究；第二个“3”是指“因生施评”个性化激励路径中的多元激励评价、多维激励评价、多样激励评价。开发了以实践、创新、发明为主题的《我爱创新，我爱发明》校本课程，以探讨个性化教学育人策略为主题的《个性化育人案例集》，以探究乡村土特产种植为主题的《乡村水果种植调查研究》个案集，以传递家庭教育知识为主题的《为了明天》校本课程。本课题研究，完整梳理了适合农村初中生特点的个性化培养路径，构建了较为完善的方法体系，具有很强的借鉴和应用价值。

4、取得的成绩

学校强化管理，不断取得优异成绩，荣获淄博市智慧校园、淄博市书香校园、山东省绿色学校、沂源县文明校园等荣誉称号。学校教育教学经验在县级会议多次发言交流。

教师1人被评为市教育教学表现突出个人、1人被评为市班级管理表现突出个人、1人被评为市教学能手、2人获一师一优课一等奖，另有30余人次荣获县级教学工作先进个人、优秀辅导教师等称号。教师在省级刊物发表教育教学论文10余篇。

学生在县百灵艺术节活动中，成绩突出，多个节目参加市级展演；在全县体育比赛中，县中小学生篮球赛女篮第二名；县级各类读说写比赛中成绩斐然，数十人获县征文活动中获一等奖。

三、存在问题

1、办学理念体现不充分。学校虽然提出了“成就最好的自己”办学理念，但在教育教学工作中还没有理清工作主线，致使理念过于空泛，相关活动缺乏长期延续性的规划，理念体现不明显。学校办学思想还需要进一步提炼与挖掘，起到统领师生思想行动的核心作用。

2、文化特色不明显。学校没能形成独有的特色学校文化，不能真正发挥学校文化的思想引领和规范指导作用。

3、学校三年发展行动计划，还需要进一步修订和完善，还没有达到入心入脑的指导效果。

4、学校在市级立项的个性化培养路径研究课题，还处于实践阶段，没有形成完整的可行性体系。

5、学校教育教学质量还需要克服客观因素，调动广大教师的主观能动性，创设更加积极向上的育人氛围，全面提升育人质量。

四、下一步措施

1、强调理念办学。结合学校“成就最好的自己”教育理念，强化师生的认同感，着眼于办 “教师幸福工作家园、学生健康成长乐园、家长社会认可校园”办学目标，以“上善若水”为校训、“春风化雨”为教风、“滴水穿石”为学风，构建水文化育人氛围。

2、强调目标激励。学校进一步完善符合本校实际的三年提升计划，以《沂源县教育三年提升行动实施方案》为方向，围绕“一年规范、两年提质、三年突破”的总体目标，坚持“目标导向、问题导向、需求导向、结果导向”，扎实践行本校“成就最好的自己”办学理念，力争通过三年提升行动实现学校办学水平再提高、教学质量在提升，打造教师幸福工作的家园、学生健康成长的乐园、家长社会满意的校园。

3、强调管理干部带头。学校着力在“打造优秀团队、提升管理水平、促进内涵发展、全面提高质量”上下功夫， 做好水文化教育，促进学校教育健康发展。通过“统一思想，自我剖析，个人规划；学习提升，找准支点，创新管理；反思总结，内涵发展，示范带动。”的工作思路抓实“管理干部示范工程”。如强化教育理念学习，提升六种能力；制定“十带头”工作措施，提升干部素养；完善学校管理机制，激励干部成长等。

4、强调教师素养提升。学校确立教师素养锻造内容：锻造教师的职业道德素养；锻造教师的知识能力素养；锻造教师的健康身心素养。以“凝聚理念认同心，凝聚工作上进心，凝聚工作快乐心”为思路，凝聚初心，凝聚热心，凝聚真心，增强教师同舟共济意识，强化教师队伍建设，努力形成一支道德高尚、理念先进、业务精良的高素质教师队伍。通过聘请专家来校作师德报告、教学业务报告等方式引领教师；通过完善教师业绩考核办法激励教师。精心打造教师队伍，全面提高教育品质，力争使教科研工作有新的发展，新的冲破，新的高度。

5、强调个性化育人。学校在“成就最好的自己”办学理念指引下，以培养“德智体美劳全面发展”的优秀学生为目标，探索个性化育人路径，带领广大教师深入探索德育方式方法，在“蹲下身来交流”、“放低声音谈心”、“放心放手管理”、“推己及人教育”等方面深入实践，力求做到润物细无声。遵循教育规律，实施“个性化”教育，以此成就最好的学生、最好的老师、最好的学校。

6、强调疏导育人。在管理工作中，变“堵”为“疏”，强化教师的疏导育人意识，做到全员全程全方位育人。

7、强调自信心培养。引导教师在体验工作的幸福中努力成就最好的老师，做到自信育人；引导学生在全面发展的学习中快乐成长，成就最好的学生，做到自信成长；遵循教育规律，实施“自信成功”教育，以此成就最好的学校。