沂源县河湖中学2022-2023学年学校工作计划

沂源县河湖中学2022-2023学年

学校工作计划

河湖中学根据县教体局和南麻学区的有关文件精神，结合自身实际，认真研究部署新学年工作，为保证2022-2023学年度工作有序推进，特制订年度工作计划如下：

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针。继续在“成就最好的自己”核心理念实施的基础上，以省市县教育工作会议精神为指针，遵循教育规律，以服务师生、服务家长、服务社会为宗旨，以全面规范教育教学管理、全面实施素质教育、全面提升教育教学质量为重点，以促进教师专业发展为导向，以校园安全稳定和谐为保障，以学生全面发展为根本，进一步加强学校管理，提升办学水平，办人民满意的教育。

二、工作目标

1、切实发挥党员干部模范带头作用。坚持学习与实践同步，加强全体党员政治学习，建设学习型党组织，进一步加强师德师风建设。

2、理顺管理机制，切实发挥处室、年级组管理作用，特别是进一步细化学校教务处、政教处等处室的工作职责，提升管理效能。同时，进一步修改完善绩效考评细则，激发教干教师工作积极性。

3、加强教干教师队伍建设，扎实组织校本培训，提高管理干部责任意识、奉献意识、大局意识、服务意识，提升管理能力；增强全体教师的创新意识、改革意识，努力培养一批省市县骨干教师、名师、名班主任。

4、提高课堂教学效率，确保学业成绩逐步提升。

5、加强个性化培养研究，促进德育实效性明显增强，学生整体素质明显提升。

6、建设文明校园，切实发挥文化引领作用。

7、加强社团建设，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、具体举措

（一）提升教师队伍素养

1．建立“理论＋业务”学习机制，加强教师队伍思想政治建设。

坚持教育者先受教育的理念，将习近平总书记关于教育的重要论述作为首要必修课程，建立“理论＋业务”学习机制，推动思想政治理论学习教育与教研、培训相融合，全面加强教师思想政治教育，提高教师的政治意识、政治能力。

2．构建“正面引导＋反面警示”的师德教育体系，筑牢教师队伍师德师魂。

(1）加强和改进师德师风建设，抓好全员全方位全过程师德师风养成，构建“正面引导＋反面警示”的师德教育体系，开展师德主题教育和“师德承诺践诺”活动，选树一批师德典型榜样，建立师德教育学习、评测机制，提高教师师德教育实效，引导教师厚植教育情怀。

(2）将每年9月份确定为教师师德师风专项整治月，全面组织开展师德问题排查，树牢教师红线底线意识。

(3）坚持师德考核和业务考核并重，将师德建设作为教师职称晋升、评优选模的重要指标，实行师德表现“一票否决”制度。

(4）将每年3月定为教师队伍转作风活动月，每年开展1期教师作风建设专题培训，推动教师积极转变工作作风。

3．实施“关爱+激励”措施，提升教师职业幸福感。

(1）出台教师关爱具体措施，加强“教工之家”建设，适时开展丰富多彩的文体活动，保障教师身心健康。

(2）建立教师激励机制。加大评优选模表扬力度，每年开展“优秀教师“优秀班主任”“优秀教育工作者”等评选活动，并对受表扬教师、教育工作者予以激励，进一步激发广大教师的教育情怀和工作热情。

(3）强化主题教育，培养提升学生思想素养。通过纪念日、节假日主题教育，加强对学生的思想品德教育，培养学生的爱国情怀、感恩意识、诚信品质等。

   （二）提升教育管理质量

1．打造“规范+特色”管理模式。

(1）坚持依法依规治学兴校，加强现代学校制度建设，健全并落实学校各项管理制度，完善学校办学章程，强化学校内部管理。

(2）在巩固已有办学优势和成效的基础上，不断培育、充实和升华办学特色，结合教育主管部门构建“一校一品牌、一校一特色、一校一风格”发展新格局的要求，以“个性化”疏导教育为工作思路，为每位学生全面发展创造良好环境。

2．探索“定性+定量”教职工考核机制。健全教职工考核评价办法，构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的“定性+定量”教师考核评价机制，突出职业道德、职业能力、工作表现和育人效果评价考核，并将考核结果作为教师专业技术职务评聘、工资晋升、核定绩效工资、评优晋职、实施奖惩的主要依据。

3．坚持“正面激励+教育惩戒”育人导向。

(1）完善学生日常行为管理规定，大力开展日常行为规范教育活动，规范学生行为。坚持教育惩戒的育人导向，严格落实《中小学教育惩戒规则》，解决老师不敢管学生问题，强化学生管理实效。

(2）严格落实“五项管理”规定，重点加强学生手机使用管理，建立家庭与学校、白天与晚上全时空的监管体系，加强对学校、学生的监督检查力度，提升学生自我管理的能力。

(3）大力开展学生不规范行为专项清理活动，引导学生规范日常行为，坚决遏制学生沉迷网络、早恋、打架斗殴等不规范行为，创造有利于学生积极向上、风清气正的学习环境。

4.构建“学校+家庭+社会”联合育人格局。

完善学校、家庭、社会德育一体化网络，推动家庭教育与心理健康教育深度融合，充分发挥学校家庭教育指导教师和学生心理健康咨询师的引领作用。

    5.加强“全面+全员+全程”育人体系建设，如师生谈心、家校交流等促进育人体系的完善。

（三）提升教学管理质量

1．落实“兴趣引领+培养提升”相结合的个性特长思路。

(1）坚持德育为先，完善德育工作体系，加大学生思想教育，激发学生内生学习动力，提高学生自主学习的主动性、积极性。(2）完善学生体育锻炼保障制度，实施各种球类普及行动，发挥各类体育项目的育人功能。(3）深化艺术课程及教育研究，开发书法、音乐、美术等特色课程，提高学生艺术修养和人文素养。(4）积极探索具有本地特色的劳动教育模式，建立研学实践基地、劳动教育基地，打造学生社会实践大课堂，引导学生树立正确的劳动观。（5）建立学习兴趣小组，助力学生文化课成绩提升。（6）加强书香校园建设，提升文化素养。

2.强化“线上+线下”课堂育人主阵地作用。

学校深化课堂教学改革，优化教学方式方法，提升学校课堂效益。探索推进信息技术与教育教学融合发展，推广使用“交互式”在线教学系统，扩大优质资源覆盖面。

3.建立“日常性+终结性”教学质量评价体系。打造终结性、过程性相统一的学科评价方式，充分发挥评价结果对提高学校教学质量的引领和促进作用。如教师备课、作业常规管理的过程性、终结性检查等取得实效。特别是加强对毕业班教学的研究和推动力度。

4.建立“专业发展+科研兴校”机制，提升教师专业成长。

(1）建立教师全员培训机制，制定教师专业发展规划，全面整合教师培训资源，打造“网络＋教师培训”大课堂，推动教师队伍全员培训、全员提升。

(2）实施名优教师梯级培养工程，建立定向人才培养机制，力争在镇县级教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人培养方面不断突破。

(3）实施名优教师带动引领提升行动，健全老中青教师传帮带机制，通过名优教师“带教”“带研”等形式，充分发挥优秀教师的示范引领作用，做好青年教师培养工作。

(4）加强名师团队建设，发挥学校“名师工作室”作用，促进学校教师素质提升。

（5）加强教科研骨干队伍建设，促进一线教师成长为教科研骨干力量。加强重点教科研课题、教学成果的申报与研究，提升各级教科研成果、教学成果的获奖数量。

（6）继续探索“问题即课题”六步三段校本教研模式，做到例会集体教研、半天无可日学科教研、日常个人自研相结合。

5．完善“激励+培养”的班主任管理机制。

(1）开展星级班主任评选制度，建立班主任工作档案，加大班主任在评优选模、年终考核等方面的倾斜力度，形成重视班主任、争当班主任的浓厚氛围。(2）加强班主任管理能力培养，利用线上线下相结合的方式，全面提升班主任理论水平和实践能力，打造一支优秀的专家型班主任队伍。(3）构建“课题引领＋项目化推进”的班主任培养模式，以课题研究形式，探索新的班级管理工作方法，全面提升学校班级管理水平。

6.加强“教师引领+自主参与”学习方式研究。

7.开展“合作+探究”课堂模式研究。

（四）提升教育服务质量。

1.提升学校食堂服务质量，落实食堂成本核算机制，开展学校星级食堂达标行动，提高学生就餐质量。

2.加强学生视力监测、筛查、复核、保健。

3.加强校园安防建设，抓好师生安全教育，定期分析研判潜在的安全风险，完善校园周边联防联控机制，加大校园周边安全排查整治力度，落实校园安全风险防控体系和依法处理机制，维护正常教育教学秩序。修订完善学校重大危险源和重大事故隐患应急处置预案，充实应急救援队伍，定期组织演练（每学期不得少于2次），开学初进行一次疫情防控桌面推演。加强疫情防控监管工作，成立核酸检测领导小组，每周落实全员核酸检测。加强安全信息管理，按时报送各种安全信息材料，抓好学校安全信息情报的收集、处置工作，防范各种安全事故发生。

4.加强学生资助工作管理。

（五）提升校产管理质量。

1.规范和细化后勤管理的各项规章制度，本着勤俭节约的原则，加强对水、电、办公用品等的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理。

2.大宗物品的添置和基建维修需按照“三重一大”决策制度执行。

3.加强校园工程管理，抓好办公四楼录播室的建设。

4.在水电暖的管理使用方面做到维护及时，提高质量。

 

 

                    河湖中学

                    2022.9