沂源县第二实验中学教学常规管理制度

沂源县第二实验中学教学常规管理制度 

为加强和改进我校教学工作的管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教学水平和质量，依据《山东省中小学教学工作常规》要求，结合我校实际，特制定本制度。

一、精心制定学期教育教学计划

教研组、备课组、教师严格按照县教研室新学期教学进度安排和落实方案，制定出符合学校实际的个人教学计划、备课组教学计划、教研组教学计划，严格计划逐级审批制度，确保计划的针对性、实效性和可操作性，凡不合要求、操作性差者，责令限期整改重拟，直至达到要求。对教学工作计划的执行情况，学校和教务处及时进行阶段性检查和总结，不断改进。

二、精心开发课程资源

要基于学校三年发展规划课程设计，密切结合学校文化传统、办学特色、地域经济文化等课程资源，认真做好校本课程开发规划，科学设计校本课程，不断提升校本课程的质量与效益。在已有基础上，要对开设出来的校本课程优化提升，拓展丰富，形成特色课程，打造学校课程品牌，全面落实课程目标。要指导学生参与学校课程和社团。

三、精心备课

每位教师必须熟悉本学科的课程标准，教师在教学过程中，要认真贯彻落实课程标准，积极开展教学改革。教师要创造性地使用教材,指导学生进行探究、观察、实验、操作,获得知识,形成学习能力和实践能力。教师要在备课上狠下功夫，求新、求活、求实效，科学管理，严格管理，细致管理。教务处要严格落实个人备课管理制度。要把导学案编写作为教学活动的重中之重，要重点检查教学目标的设定、教材内容的挖掘、教学重点难点的突破、学生学法指导等环节，要通过设计学生在学习过程中的主体活动,体现师生间的交流与互动,促进学生主动地、富有个性地学习。严格落实集体备课管理制度，要采取“主备人说课一成员研讨交流一达成共识一个人修改完善”的备课步骤，做到集体备课与个人备课相结合，面对面备课与网络研讨相结合，最大可能的用好传统备课资源和网络资源，提高备课效率和质量。集体备课做到“四定”（定时间、定地点，定备课任务，定中心发言人），“四有”（有计划、有讨论、有反思、有总结），“六统一”（教学目标、练习题、作业内容、教学进度、教法、单元检测），“五备”（备课标、备教材、被教法、备学法、备学生），级部领导要包备课组，增强集体备课的实效性。

四、精心上课

在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切。教学用语要准确、简练、生动,板书要规范、条理、清晰，要使用普通话。要加强思维型课堂研究，要继续落实“生成互动、低负担、高效益”的教学要求，紧紧围绕基于问题导学的“自主互助 、有效合一”六环节课堂模式的有效实施，通过问题诊断、专题研讨等形式，加强对启发式、互动式、探究式教学的研讨，着力调动学生的学习积极性，用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流互动，致力于打造轻识记重思维，轻预设重生成的课堂，提高教学效益。加强信息化课堂的研究与建设。积极探索信息技术与课堂教学深度融合实践策略，全面提高运用信息化手段进行教学的能力，逐步将信息化课堂常态化。开展聚焦课堂质量提升的主题活动。积极开展开展教学能手示范课、骨干教师立标课、青年教师展示课、新上岗教师亮相课、立标学标达标课等讲课活动，开展课件、教学案评比活动，引导教师参与课堂教学改革与创新，让教师在实践中提升课堂教学改革与创新的能力。加强监督检查。学校领导班子、教务处、级部等加大推门听课、听后检查、评议、当堂测评的力度和密度，通过听评课，帮助教师发现课堂教学中的问题和不足，指导教师积极应用课堂新理念新模式，提升课堂教学创新水平，全面提高教师课堂教学创新能力。

五、精心进行作业设计与批改

进一步优化作业设计与布置，研究作业设计和布置的科学性，提高运用作业改进教学、促进学生学习的能力(作业形式：各科每次作业，要求学生在作业最后书写三个栏目：书写、质量、日期；教师批改作业后，对学生的评价要求：书写按优、良、中、差进行评价，质量按甲、乙、丙、丁进行评价。作业改错：每次作业批改后，凡出错的，下次作业前必须先改错，改错后，学生写出出错原因及启示教训。要从学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业(根据学情，把作业分为必做作业与选做作业)，引导学生自觉预习,及时整理和巩固所学知识,养成良好的学习习惯。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。各级部要倡导教师根据学情自主编制作业，合理改编现成作业，杜绝不加选择地成套布置作业。要进一步强化落实作业的批改与反馈。要重视作业批改的及时性和准确性，教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业做到全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，个别问题单独交流，共性问题集体讲评。每位教师对学困生每周至少开展一次“谈心式作业评语”活动,每次作业至少有三分之一有对话谈心式的赏识激励评语。“谈心式作业评语”变批评为期待、为希望，心平气和，让学困生心悦诚服。

六、精心组织考试和评价

各类考试要以课程标准为依据，科学合理命题，重视学生分析问题，解决问题等方面能力的考查，考试过程中要加强学生的考风考纪教育，严查考试睡觉、作弊等不良行为。考试结束后，在分析学生试卷基础上，认真实施矫正教学，提高学生学习能力。精准分析学业考试质量，开好质量分析会，分析学业考试工作取得的成绩，总结先进的经验与做法，总结先进的经验与做法，并及时反思，明确存在的问题与短板。制定考试目标任务，提出具体措施。分析会要具体分析到备考目标设定与分解，分析到备考方略及实施，分析到学科、教师，分析到班级、学生，分管领导、班主任、任课教师明确备考工作重点与具体措施。

七、精心指导学生课外学习与生活

要加强自主学习能力指导，提高学习效率。进一步完善自主学习课堂教学模式，抓好双休日、节假日自主学习的指导与管理；加强对学生自主学习方法的研究与指导，举办学法指导培训讲座，开展自主学习经验交流，逐步提高自主学习能力，养成自主学习的好习惯，提高自主学习效益。深入开展学生学习习惯养成教育。要在本学期内广泛开展“学习方法指导周”活动，坚持抓好学生学习习惯的养成教育，着重培养学生良好的课前预习、认真听讲、做好笔记、课后复习、按时完成作业的习惯，以及正确、规范的书写习惯、良好的阅读习惯等。

八、精心进行教育教学反思

教育反思能让教师学会发现、分析、解决处理问题的方法，教师应该成为教育的思想者、研究者、实践者、创造者。课前反思是与教材的再一次对话，要进一步检查教学目标、教学内容、教学方法、教学手段是否合理。预测可能出现的问题和可能产生的效果。课中反思则体现教师的教学机智，主要是教师与学生的沟通是否合情合理，课堂生成的反思，记录课堂的精彩与败笔。课后反思包括每课反思、批改作业反思、测试后反思等，作为今后教学的借鉴，教学环节的补充和查漏补缺。 每学期结束，每个教师还要写好教学工作总结。教学工作总结应包含以下内容：学期教学工作目标完成情况的自我评价；学期改革课堂教学、提高教学质量的探索和体会；教学工作上存在的问题，应接受的教训和以后工作的打算。教学工作总结要组织交流，并存入教师成长档案、鼓励教师撰写教学工作专题总结。