沂源县历山街道办事处荆山路小学三年级下册科学教学计划

三年级下册科学教学计划 

一、课标对本年段的要求

 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、本册教材编写特点

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编_上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

三、教学内容

  本册教材的知识系统和结构本册书28课。从知识方面可以分为七个单元:

第一单元：土壤与岩石: (1-4) 课， 教科书以思维导图的形式呈现《土壤与山石》单元的主要内容，整体体现了本单元的知识脉络。知识链呈现了土壤的组成、土壤的种类、岩石的特征、矿物与矿产等环节，让学生在课后查阅土壤和岩石的资料，学会留心观察身边的事物，感受土壤与岩石之间的联系。

第二单元：生活中的材料: ( 5---9)课，教科书呈现了一幅摆着由多种材料制成的家具的书房的场景图，本单元要研究的对象与材料有关。结合本单元的标题，教师可引领学生观察生活中的一些物品是用什么材料制成的、这些材料有什么特点，从学生身边的事物入手，激发学生的学习兴趣。

第三单元: 冷与热(10--12) 课，教科书以思维导图的形式呈现了本单元知识点与知识体系：知识链呈现了固体、液体、气体具有热胀冷缩的性质和举例。学生通过完善思维导图，能整体回顾本单元的探究过程，给本单元知识建立起内在逻辑关系，形成知识体系。

第四单元:植物的生长 (13--17)课，教科书呈现了一只蜜蜂采花蜜的场景。其目的是引导学生留意观察周围植物的生长情况，让学生养成良好的观察习惯并探究植物的生长过程，激发学生了解和认识自然界的兴趣，使学生感受到生活中处处有科学。

第五单元:生物的特征 (18--20)课,教科书以思维导图的形式呈现了本单元的知识体系，即以生物和非生物为中心，下分生物、非生物、动物依赖植物、影响生存的因素4个环节。

第六单元:天气与气候 (21--24)课,教科书以思维导图的形式呈现了本单元的知识体系及要求学生掌握的知识要点。教学时，教师可以引导学生利用气温、降水、风向、风力等描述天气；了解气候的概念；了解风的形成原因及其对人们生活的影响。

 第七单元：设计与发明（25--28）课，教科书用工程的宏大烘托出工程师与建造者的伟大。以伟大的工程师为切入点，引出本单元的主要内容：工程师、发明家、因改变而产生的高效率。

四、教学目标:

 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

 2.要求学生提高观察的准确性和精确性。

 3.要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

五、教学重难点

 重点:重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

 难点:通过动手动脑、亲自实践在感知体验的基础上, 使学生形成较强的科学探究能力。特别是试验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，已验证自己的假设。

六、学生基本情况分析

三年级学生视野虽然比较开阔，但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一-个走进新课程改革的新时期。

 七、教学具体措施

 1.把科学课程的总目标落实到每一节课。

 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。

 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

 4.让探究成为科学学习的主要方式。

 5.树立开放的教学观念。

 6.悉心地引导学生的科学学习活动。

 7.充分运用现代教育技术进行教学。

 8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关科学知识竞赛，以赛促学。

 八、教学进度安排

 本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时。

第一单元:土壤与岩石      5课时

第二单元:生活中的材料    7课时

第三单元:冷与热          4课时

第四单元:植物的生长      7课时

第五单元:生物的特征      3课时

第六单元:天气与气候      4课时

第七单元：设计与发明     4课时