沂源县历山街道办事处振兴路小学2022年度学校工作计划

一、指导思想

　以省市县教育方针为指导，以“抓好全体学生、抓好全程管理、抓好全员优化、抓好全面发展”作为办学思路，以课堂教学改革为抓手，认真落实学校三年规划，扎实有效地开展教学常规管理、教学教研活动，积极开展教育教学活动，实现教师教学有特点，学生发展有特长，提升整体竞争能力，圆满完成各项教育教学任务，促进师生的全面发展。

二、学校工作的基本思路

坚持“一切为了学生发展，为每个学生的健康成长提供适合的教育环境”为办学理念，认真落实学校三年规划目标，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》、《义务教育课程设置实施方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置意见》等文件精神，积极改善办学条件，积极推动学校优质均衡发展，深化基础教育教学改革，努力提高教师队伍素质，注重教育教学创新，努力探索提高课程实施水平的途径，发挥省教学示范校和市德育工作先进校、市先进文化学校的效应，在全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，打造优质学校品牌上进行积极有益的探索。

三、具体工作任务

（一）继续实施“一一二三”工程，带动学校各项工作规范开展。

两个“一”分别是：师生安全工作为重点工作，育人质量提高为中心工作，“二”是指两支队伍建设为保障，即班子队伍和教师队伍建设。“三”是打造学校发展的三驾马车为驱动力，带动学校发展。（三驾马车指的是：尚美润德.立品树人中的习惯养成；读书生态共同体建设；家校共育下的学生个性发展。）落实立德树人根本使命，全面提升学校的教育教学水平，打造有温度的校园。

（二）进一步加强管理团队建设，全面提升管理水平。

1.强化制度建设，考评、考核制度公开化。

领导层、制度建立者及教职工共同配合，考评、考核制度做到公平、公开、公正。依据学校管理实际，要注重实效、质量，把评价的“重心”由关注“结果”转向关注“过程”，通过关注“过程”促进“结果”的提升，促进学校工作协调发展。以结果为导向、以实绩论英雄，在拉开差距上较劲，在推动工作上见真章，精准识人，强化责任落实。

2.深化工作项目认领制和工作AB制。

让每一位领导班子，在每一项认领的工作项目必须要有完整的方案，并做到方案的多样性，有两种甚至多种，在实施中健全工作协调。通过5W2H分析法提高教育干部的工作敏感度，杜绝和避免工作内卷和无效劳动。

（三）加强教师专业成长，规范管理，提升育人质量，让教师体会到职业的幸福。

1.增加教师专业成长的机会，拓宽学习渠道，搭建展示舞台。

通过汇报课、讲座、经验介绍、谈心得等分享、传达学习精神，通过“师徒牵手”、“一对一”“创先争优”等系列活动强化队伍的专业提升，提高教师的科研意识和能力。让教干教师在工作中提升自己的专业能力，从而体验到工作的进步所带来的快乐。

2.通过制度的贯彻、考核的公平公正、各类决策的透明、民主参与等方式，让老师们有主人翁意识，从而提升职业的幸福感。

3.打造有温度的校园，关心教师们的家庭生活，利用教师节等节日，开展一系列的文体活动，让教师体验到职业的幸福。

（四）优化重点年级的教师队伍配备和建设，全面提高学校的教育教学质量。

1.对五年级和一年级的教师配备进行合理优化。做到老中青结合，并且健全教学质量监控体系，加强监测力度。以推进、探索、效益为主题，强化教学管理，完善教学评估机制，对每一个学生负责，努力提高教学质量。

2.提高课堂质量，优化作业布置。加强教学管理，改进教学方法和手段，牢牢把握课堂教育主渠道，根据学生情况分层布置作业，提高学习效率。

3.尝试在课后服务中有创新，做出实效。对每个班级中的后进生在课后服务时间重新组班，有针对性的进行辅导，加强后进生转化，提高育人质量。

（五）发挥互联网+家校共育作用，深化特色管理，加大名师培养力度。

1.发挥网络环境优势，通过“互联网+”的作用，落实精细化管理，认真梳理挖潜。

围绕发展目标阅读工程，开展实效性的活动；分析定位学校的特色优势，加强宣传力度，促进学校家校共育工作的全面发展，从而带动名师的培养工作。

2.加强课题引领。

以课题为平台，踏踏实实进行教学研究，在研究中不断提升教学质量，每个年级组和每个成立2--3个课题，把课题研究与课堂教学紧密结合，在提高学生能力和成绩的同时，促进教师专业化发展，并争取让课题立项达到圆满结题。

3.强化德育品牌与教学阅读工程特色建设。

深化“尚美润德•立品树人”的德育品牌及阅读共同体特色工程，将工作抓实，做到目标精细化，任务责任化，具体到人，每月有主题，每周有计划，严格落实推行八字办学实施方案内容。

4.名师带动促发展。

就近邀请身边学校里业务精湛、师德高尚、乐于奉献的教师来学校做报告，充分发挥他们“引领、示范、指导、辐射”的作用，通过讲座、座谈，交流经验，带动个人、班级及学校发展，扩大影响力。继续在青年教师中培养教坛新秀，在具有教育教学和教科研工作成绩优异的教师中培养学科带头人。在颇负盛名的教师中培养名师。按照阶段目标培养要求，分步实施，为教师展露才华、彰显自我提供舞台，使教师队伍建设创出特色，谋求最大发展。