沂源县第二实验小学2024-2025第二学期美术主题教研

时间

姓

名

张晓云

唐守贵

张琳

曹莉莉

李少霞

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

本学期活动主题

多元教学策略促进小学生美术素养全面提升的实践研究

选择本主题的依据（教育教学中遇到的问题）

在当前素质教育全面推进的背景下，美术素养作为学生综合素养的重要组成部分，其培养愈发受到重视。然而，小学美术教学中存在教学方法单一、过于注重技能训练而忽视审美、文化理解等素养培养的问题。为了更好地落实美术课程标准要求，全面提升学生美术素养，开展本教研活动具有重要的现实意义。

本主题的国内外研究现状

国外在美术教育中较早关注学生美术素养的全面提升，强调通过跨学科融合、项目式学习等多元化教学策略来培养学生的创造力、审美能力和文化意识。国内近年来也加大了对美术素养培养的研究力度，部分学校和地区开展了相关实践探索，但在教学策略的系统性、有效性以及与本土文化的融合方面仍有待加强。

本主题的教学研究意义、价值

1. 理论意义：丰富和完善美术教育理论，为小学美术教学中美术素养培养提供新的理论视角和实践指导。

2. 实践意义：通过探索多元教学策略，提高美术课堂教学质量，激发学生对美术学习的兴趣和热情，促进学生美术素养的全面提升，为学生的终身发展奠定基础。

主题研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤

研究目标：

1. 探索出一套适合小学生的多元美术教学策略，包括但不限于情境教学、项目式学习、跨学科融合等。

2. 提高学生在美术欣赏、创作、审美判断和文化理解等方面的素养水平。

3. 提升美术教师的教学能力和专业素养，促进教师在美术素养培养方面的教学创新。

研究方法：

文献综述法：收集和分析相关政策、标准、教材及案例。

案例分析法：选取典型教学案例进行深入剖析。

实证研究法：通过实际教学实验验证教学策略的有效性。

研究步骤：

1. 准备阶段：在教研团队中明确成员分工，制定详细的教研活动计划和实施方案，开展文献研究，收集整理相关资料。

2. 实施阶段：进行学生美术素养现状的观察研究，根据班级特点及教材内容设计并实施多元教学策略的美术教学实践活动。

每周组织教研活动，交流教学实践中的经验和问题，调整教学策略。收集教学案例和学生作品，进行案例分析和学生作品评价。

3. 总结阶段：总结多元教学策略在提升学生美术素养方面的效果和经验，将研究成果应用于美术教学实践。

周次

活动内容

责任人

第一周

低年级教材研读

张晓云

第二周

高年级教材研读

唐守贵

第三周

新课程标准学习

张琳

第四周

观摩优秀课例1

曹莉莉

第五周

低年级课堂展示活动

李少霞

第六周

课堂展示评课及总结

张晓云

第七周

低年级美术课堂教学策略研究

唐守贵

第八周

社团活动阶段性总结

张琳

第九周

 教学案例分析

曹莉莉

第十周

学生作品分析

李少霞

第十一周

高年级课堂展示活动

张晓云

第十二周

课堂展示评课及总结

唐守贵

第十三周

高年级美术课堂教学策略研究

张琳

第十四周

设计多元教学策略的教学方案

曹莉莉

第十五周

观摩优秀课例2

李少霞

第十六周

学生美术素养研究

张晓云

第十七周

社团作品整理

唐守贵

第十八周

展示活动筹备

张琳

第十九周

整理材料，总结评价1

曹莉莉

第二十周

整理材料，总结评价2

李少霞

活动主题

主讲人

活动时间

活动地点

记录人

参与教师

学习记录：

学习心得：

活动主题

主讲人

活动时间

活动地点

记录人

参与教师

学习记录：

建议及改进方案：

研讨主题

时    间

活动形式

参加人员

活

动

经

过

主要观点

讨

论

分

析

主题名称

教研组长

阶段性

研究内容

及成果

存在困难

和问题

下阶段

研究建议

备 注