2024年9月数学组主题教研组活动计划

本学期活动主题

基于数学核心素养的大单元教学设计探究-以“数与代数”为例

确定主题的理由

2022版新课标规定在教学时，要在核心素养的统领下进行大单元整体教学。新的学期，为进一步落实“双新课堂”理念要求，引领教师研读并实践小学数学新课标。二实小数学教师将在新课标的指导下，对“数与代数”领域小学数学深度学习的大单元教学设计进行必要的探索和研究。全体数学教师将通过对教材的整体认识和把握，确定了基于核心素养的大单元教学设计探究。

活动措施

1.本学期确定一月一教研，每月最后一周周四下午在精品教室开展集体教研活动。

2.明确每次教研活动内容和责任人。责任人提前2天准备好材料，由教研组长审核，以提高效率，便于集体讨论和交流。

3.每周责任人为主讲教师，按照年级教师顺序轮流记录，对主讲教师的内容能及时点评，积极发言，积极配合，提高备课效率。

4.在集体研讨的过程中，教师们要认真探讨每节课的目标制定是否准确，是否符新课标的要求。重难点的突破上是否选择了合适的教学措施，课堂上所提问问题是否是有价值的问题。

5.在集体教研讨论时，教师要积极发言，提出自己的观点和看法。讨论时，要尊重别人的意见，协商一致，取长补短，

提高教育教学质量。

预期达到效果

1．基于核心素养的内容的单元备课设计

2.基于核心素养的大单元课时教学设计

3.探究出大单元课时教学设计的方法

成效：通过大单元教学设计重塑教师的教学观念，提高教师的专业素养和教学能力。同时转变学生的思维模式，提高学生的数学核心素养。

教师活动分工

每次集体教研需要分别确定一位主持人、主讲人、记录员。人人都是点评人。

主持人：主持教研会议，引导大家讨论教研主题。主持人要调动大家的积极性，协调大家不同意见，推动集体教研会议顺利进行。

主讲人：负责推进教研主题的展开和集中讲解教研方案。主讲人对教研内容做充分准备、思路明晰，并向小组讲解清晰。

3.记录员：记录会议的主要讨论内容及信息。

4.点评人：主要是提出好的教研意见，参与会议讨论各位教师的问题，在会议中发表自己的见解，帮助大家深入掌握教研要点，帮助教师们解决遇到的困惑。

各个角色要相互配合、密切配合，形成集体教研最优成果。每一个角色尽自己的职责，让教研活动的效果最优化。帮助教师们解决遇到的困惑。

各个角色要相互配合、密切配合，形成集体备课最优成果。每一

个角色尽自己的职责，让备课活动的效果最优化。