扎扎实实抓常规 齐心协力求质量------沂源县第二实验小学开展教学常规系列活动

 

扎扎实实抓常规  

 齐心协力求质量

 

01

课堂观摩    引领提升

 

为进一步深化“润泽”课堂教学研究，落实“多维合作•高效生成”教学理念，展示研究成果，推进“一四三六”课堂教学模式研究力度，引领全校课堂教学水平再上新台阶。9月21日我校举行了语文、数学课堂观摩活动。

穆玉华老师执教的《盘古开天地》是四年级上册一篇神话故事。教师通过观看视频，连环画，读故事来导入课题，故事情节充满神奇，孩子们兴趣盎然，教师驾驭课堂的教学能力强，学生充分感受到了神话的魅力与神奇。

 

刘艳艳老师执教的《 乘加乘减混合运算》，整堂课“一四三六”重点突出，环节齐全，教师对学生理解先乘后减的运算顺序上指导的很细致，对学生列混合运算脱式计算讲的计算步骤很到位，让学生在自主探究，合作交流中学习提升。

 

 

两位老师分别对我校语文、数学学科的课堂教学模式进行了解读，教研组针对两节课的亮点和老师们听课后的感受进行了研讨，大家立足于新课程标准，把关注点放到了学生核心素养的培养方面，为提升学生的综合素质而努力。

 

02

教材通研   助力成长

 

为了精准把握课程标准，透彻理解教材内容，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，9月23日我校进行了一年级语文、数学教材通研培训。

任会霞老师从一年级数学主要内容，小学生的特点方面做了分析，把教材中的重点、难点、易错点做了详细的讲解，提醒教师在授课中重点培养孩子动手能力，让学生学会说算理，讲数学故事等。向一年级老师们提了几个很好的建议：1、放慢速度，规范书写。2、注意培养孩子说的能力。3、对学生合理分组，锻炼合作能力。

 

刘长娟老师从读、背、写三个方面对学生容易出错的问题做了具体分析。从读的方面来说。汉语拼音第一课认识单韵母，aoe这里比较有争议的一个点是，o的读音，为了后边的拼读，我们教的o，我之前有跟学生提一嘴正常应该读o为了拼读我们统一读o。从背诵来说学生掌握相对较好。在背诵时容易出现的问题，第一种将声母表中的最后两个声母y w后多加一个ü。第二种会将韵母的ao ou iu ie ue er和整体认读音节的yi wu yu ye yue yuan 混淆在一起，导致背诵出错。

 

最后，从区分和书写方面来说，声母中的bdpq对部分学生来说是老大难，其次，t和f也会容易发生混淆。针对以上问题，结合新课标要求，刘老师和一年级老师交流了切实可行的意见和做法。总之，一年级是全年级的基础，要重视，要扎实。

  

03

以查促教  以查促学

 

 

为了更好地落实教学常规精细化管理，不断提高教师业务素质和教学水平，促进教师专业成长，9月23日,教导处组织了语文、数学、英语、道德与法治、音乐、美术、体育、科学、地方、综合实践、劳动、信息技术等学科的备课检查。

 

检查中，我们发现每位教师的教案书写认真、工整，从教学设计到课后反思展示了自己课堂教学的全貌。老师们的教案内容详细规范、项目填写齐全、重难点突出，以人为本，面向全体，以润泽课堂教学模式为主线，体现了任课教师认真钻研教材和课程标准的精神。  

 

 

 

 

聚焦新课标 赋能新课堂

— —沂源县第二实验小学开学初数学集体教研活动纪实

2022年9月21日，在教务处陈主任的带领下，沂源县第二实验小学数学教研团队开展了“以聚焦新课标，赋能新课堂”为主题的开学初集体备课展示活动。

一、团队打磨，精研教材

暑期里，老师们认真研读2022版新课标，对比分析新旧课标内容要求深入挖掘教参与教材的知识内容，为开学初集体备课做好充分的准备。 

本次集体备课活动，第一环节刘艳艳老师对三年级上册数学进行整体分析，陈长萍老师负责一至六单元的教材分析。杜小霞老师负责七至十一单元的教材分析。汇报的教师分别从新旧课标对比分析、知识框架、单元知识的纵向分析、基于单元整体教学的设计规划、核心素养目标、教学内容这六个方面进行教材分析。

二、聚焦新课标，进行单元教材分析

刘艳艳老师重点从新旧课标对比分析、单元知识框架及信息窗中每个例题主要表现的核心素养关键词这几个方面进行分析。刘老师针对本册教材数与代数领域中常见的数量运算及数量关系的学习，建议知识整合，帮助学生构建数学模型，并能根据情境解决一些简单的实际问题，注重引导学生会用数学的思维思考现实世界。

 

陈长萍老师重点从单元知识的纵向分析、基于单元整体教学的设计规划、核心素养目标这几个角度对第一到六单元中的重难点进行了系统的讲解，对图形与几何部分的有关错例进行了梳理，然后针对学生平时练习中出现的典型错例进行了错因分析和教学建议，非常有针对性和实效性。

杜小霞老师还分享到在讲解“长方形和正方形的周长和面积”这一知识点时，可以进行“做手绢和给手绢镶花边”的主题式活动，以学生为主体，从生活的真实情境出发。学生在自己动手的活动中，不仅能亲身经历数学活动的乐趣，还能在记录结果中对比、分析出长方形和正方形的周长和面积计算公式。

 

教务处陈主任对集体备课中老师研究的纵向结构和单元规划设计给予了肯定，陈主任指出老师们把小学阶段有关三年级到五年级的知识进行梳理，在讲解知识时就会做到心中有数，条理清晰。在设计教学与授课时，尝试站在大单元的角度，才会使我们的课堂更加符合新课标的要求。

 

“教而不研则浅，研而不教则空。”教学路上，我们且行且思，携手共进，“聚焦新课标，赋能新课堂”，让数学核心素养在课堂教学中精准落地，让数学魅力在学生心扉中生根开花。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

聚焦新课标 指引新方向

 ——三年级语文组开展学习新课标主题教研会

2022年4月21日，教育部召开新闻发布会，正式发布《义务教育课程方案》和语文等16个学科的课程标准（2022版），并于2022年秋季学期开始执行。

为了深入领会《义务教育方案和课程标准（2022版）》的精神，把新课标的教育理念和基本要求有效地落实到教学工作中，促进学生的全面发展，三年级语文组全体教师不仅在暑假里通过线上学习的方式研读了新课标，也在开学后共同研读了新课标，争取做到“学”有提升，“教”有方向。

首先，王老师与大家详细解读了“义务教育阶段课程方案、课程标准”的指导思想、修订原则、主要变化等，重点分析了《新课标》的“新”与“异”，并提出了四个阶段的学习要求。

对比新旧课标的变化，组内各老师分别阐述了自己的学习心得，并共同探究学与教的落实。张老师整体总结了新课标学习任务群的构建，指出小学阶段语文教学重点在于构建复合型学习任务群，除了基础性学习任务群，还有发展型学习任务群和拓展型学习任务群，其中发展型学习任务群包括实用阅读与交流、文学阅读和创意表达、思辨阅读与表达；拓展型学习任务群包括整本书和跨学科学习。

董老师结合跨学科阅读和文学阅读指出，要加强中华传统文化的学习与实践学习，提升孩子们的文化自信。语文学习不再是局限于课堂上，更应加强对生活和课外的学习指导，使孩子们学以致用。

张老师从日常教学出发，结合新课标重新反思了教师课堂引导方式方法，提出课堂教学应以学生为本，强调了教师范读和学生范读的重要性。

李老师就思辨性阅读与表达提出了深入思考，在当今信息社会下，在海量信息中去筛选和甄别有用的、有效的、正确的信息已成为重要学习内容，如何从小培养学生的思辨阅读能力，是我们需要去探究的新课题。

张仕和老师结合文学阅读和整本书阅读提出了自己的思考。如何利用每周五的阅读课进行主题式的系列专题读书活动，真正带领学生深入进行阅读，改变传统的纸笔检测模式，而是开展听说读写相结合的多种形式相结合的阅读活动。

通过此次新课标的共同研读，让我们深刻体会到：课堂教学改革是起点也是落脚点，只有深入研新课标，才能明确教学方向，我们应以此次教研会为起点，严格要求自己，不断提升学习，做到心中有纲、胸中有本、眼中有人、手中有法，才能适应新时代的要求，培养新时代需要的社会主义接班人。