沂源县实验小学大树的故事教学活动

组别

美术组

活动主题

二年级第十五课《大树的故事》

活动时间

第十五周

活动地点

艺术办公室

活动目的

根据《大树的故事》这一课的内容，深入探究如何引导学生围绕大树展开丰富想象，讲述大树相关故事，锻炼教师的启发式教学技巧，提升其语言引导和情境创设能力，使教师能更好地根据学生的思维特点开展创意教学活动，激发学生的表达欲望和创造力。探究小学美术教学中植物与人与动物之间和谐相处的画面。分析《大树的故事》课程目标、教学内容与教学方法的适配性，通过研讨改进教学流程和活动安排，如怎样利用绘本、图片、实地观察等多种资源，丰富学生对大树的认知，拓展课程的深度和广度，提高课程的趣味性和教育性，让学生在故事创作与讲述中增强语言运用和逻辑思维能力。活动结束后能有针对性地解决小学美术教学中画面内容简单等教学相关问题。

具

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流

程

主持人：门赟

一、组内共享《大树的故事》相关教学设计材料

门老师分享自己关于《大树的故事》一课的教学设计，提出自己关于课程的设想与思考，为之后的课例分析打下坚实基础。

二、进行二年级《大树的故事》课例分析

针对《大树的故事》的教材、学情、教学目标、教学重难点进行分析，并观摩相关课例，讨论教学环节及自己的困惑。

三、组内成员分享点评

美术组各位老师针对问题各抒己见，相互交流，分享点评。

四、总结归纳教研问题结果

总结归纳小学美术教学中人物画的教学策略和相关知识、技能。

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主持人：门赟

一、组内共享《大树的故事》相关教学设计材料

门老师分享自己关于《大树的故事》一课的教学设计，提出自己关于课程的设想与思考，为之后的课例分析

二、进行二年级《大树的故事》课例分析

1.教材学情分析

本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，从中渗透学生热爱大自然，保护绿色生命的.情感。

这一课教材分为二个版面，第16页首先呈现给学生的是一幅绘画创作《菩提树》，和一张树的照片，将艺术与生活进行比较，第17页展示了学生的作业，教师引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动，人为造成树木砍伐，破坏生态平衡的恶果等情景进行联想。引导学生从多角度地进行想象，使学生思路开阔，想象丰富，同时鼓励学生发挥团队精神，与小组同学密切合作，表现具有一定故事情节的作品。

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

2.教学目标与重难点分析

审美感知：通过欣赏，了解大树的基本结构及其颜色、种类等特点。

艺术表现：学习表现大小的关系，用绘画或剪贴的方式表现大树的故事。

创意实践：在回忆、观察、体验中感悟大树的结构和美感，想象出大树的相关故事。

文化理解：通过学生活动，初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。

教学重点

围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

教学难点

感知并讲说大树的故事，大胆、自由地进行造型表现。

三、组内成员分享点评

美术组各位老师针对问题各抒己见，相互交流，分享点评。

周晓霞：

本课时教学重点明确。回忆并会观察大树外形特征，能根据本课题的内容进行想象、创作。学生学习积极性高，课前老师做了大量的教学准备。关于大树的模型、精彩录象的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。实践活动时选择自己喜欢的小动物或昆虫进行创作，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

齐爽：

本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维，大胆想象。运用对学生激励的方式，(如:你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

白珂宁：

录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这不禁让我刮目相看。看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。

陈昭宇：

在教师示范环节只考虑到适合低年级孩子绘画的程度，自己的示范过于简单，应该在示范后出示一张完整的教师作品，这样会给学生更好的扩展。最后在评价学生的作品时，忽略了几个学生对自己画的评价，应该及时的对他们的评价进行点评和讲解，及时的对他们进行鼓励和表扬。

周秀芳：

在动手操作上同学们的`积极性和创新意识上都有了很好的表现。在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程，故事是小学生最喜欢和最感兴趣的，让学生自己来讲一个关于大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。

王霞：

整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让学生介绍自己的作品，学生与学生互相评价和教师点评相结合，培养学生的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。运用对学生激励的方式，(如:你真行!你们真棒!)等形式，树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理。

四、总结归纳教研问题结果

将本次教研活动研究问题的结论进行总结归纳，形成相关策略。

1.强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，以利于激发学生学习兴趣。2.强调探索性，采用全新的设计思路，以利于学生想像力的发展。3.突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。

课本以大树彩照及儿童课堂活动情景的照片，充分展现了孩子们浓厚的学习兴趣及大胆创造的动机，并给人以充分联想。面对刚刚升入二年级的学生对于新鲜有趣的故事游戏无不深深地吸引着孩子们的目光，感化孩子们的心灵，作为教师既要明确整体的美术课程目标又要掌握儿童心理、生理的发展规律。因此，本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则，横向加强美术学科与其它学科间的联系，纵向地拓展美术教学领域，呈现教学内容，通过对大树的认识与理解，提高环保意识，让学生在观察、体验、记忆、想象来表现自己的生活感受，激发学生的参与热情及创造性思维。

活动

小结

本次围绕《大树的故事》开展的教研活动，旨在提升教师对该课程的教学理解与实践能力，促进教师之间的交流合作，总结出有价值的教学方案或解决问题的经验方法，为改进教学服务。

一、研讨内容与成果

明确了通过引导学生观察大树，培养其观察力、想象力和语言表达能力，并能用绘画形式呈现大树故事的目标，强调在教学中渗透热爱自然的情感教育。教师们分享多种方法，如运用多媒体展示不同季节大树的图片与视频，激发学生兴趣；采用小组讨论，促进学生交流合作；开展户外观察，让学生亲身体验大树形态，增强直观感受。共同优化导入环节，以故事或问题引出主题；观察环节注重引导学生从整体到局部，运用多种感官感知大树；创作环节为学生提供丰富材料，鼓励个性化表达；展示评价环节设计多元评价标准，增强学生自信与成就感。

二、教师参与情况

教师们积极参与，各抒己见，分享教学经验与困惑，新教师提出新颖创意，资深教师给予宝贵建议，形成良好研讨氛围，促进了教师团队的专业成长与凝聚力提升。

三、后续改进方向

进一步收集整理与大树相关的绘本、科普资料、艺术作品等，丰富教学资源库，为教学提供更多素材。关注学生个体差异，在教学中提供分层任务与指导，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

尝试将美术与语文、科学等学科有机融合，开展综合性学习活动，拓宽学生学习视野，提升综合素养，如让学生在创作后撰写大树故事的短文，或探究大树的生态知识等。

本次教研活动为《大树的故事》教学提供了有益思路与方法，教师们将把教研成果应用于实践，持续改进教学，为学生带来更优质的课堂体验。