沂源县实验小学 2024-2025学年教科研工作计划

沂源县实验小学

2024-2025学年教科研工作计划

一、指导思想

进一步落实科学发展观，全面推进“科研兴教”战略，围绕学校三年规划及年度工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，推动学校的可持续发展，全面提升学校的办学水平和教育质量。

二、目标任务

1．立足教学实践，以积极推进国家级优秀教学成果“创建基于课程标准的区域教学改进体系”为依托，以“基于核心素养的多维课程综合化实践”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为核心，努力打造“轻负高效”课堂，促进教师专业化发展，提高学校教育教学质量。

2．加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

3．全面推进以青年教师“科-研-训-导”一体化培养模式为重点的创新项目，充分发挥科研骨干的辐射带动作用，加速青年教师成长。

4．充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

5．围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”常态课堂案例研讨、教育沙龙等多元化的校本研究活动，营造浓厚的教科研氛围，提高全体教干教师的科研意识与能力。

6．积极参加省、市、县区域性教科研活动，带动学校的教学研究活动，提高教科研工作的实效性。

三、工作重点

1.配合教导处，做好教师的理论学习部署。

2.深化课题管理，有计划地开展在研课题的现场研究活动。

3.组织教师参加各级各类培训、研修与教研活动。

4.以各级规划课题为平台，积极实践学校“多维”课程创建。

5.扎实推进教科室创新项目—青年教师“科-研-训-导”一体化培养模式研究。

四、工作措施

（一）抓理论学习，强化科研意识

坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论，促进教师转变教育理念，提升理论素养。

（二）落实责任制，推进课题研究

学校目前共有6项研究课题，本学期将进一步强化课题主持人的责任、使命意识，明确主导地位，积极发挥课题成员的主观能动性，按计划开展课题研讨活动，催生出更丰富的课题研究成果。通过纸质和电子两种媒介，督促课题资料的全面、及时、分类收集整理。

（三）规范课题管理，突出科研的实效性

牢固树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思路，充分发挥课堂作为课题研究的主渠道的作用，使课题研究做到立足于教育教学，实践于教育教学。

落实课题研究的基本要求：市级以上教育科研部门正式立项的课题组，每两周必须召开1次例会，县校级课题组每学期必须至少举行4次例会，内容包括理论学习、专题研讨、阶段研究小结等。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，平时要做好研究实时记录，积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其它相关活动资料。

本学期，我们继续以省规划课题“基于核心素养的多维课程综合化实践研究”和教改项目“多维–高效课堂一体化研究”两个课题为龙头，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的“教科室—教研组—教师”三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。

（四）进一步完善教科研机制

进一步完善考核与奖惩制度，将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查，根据学校绩效考核方案对在课题研究、论文发表、获奖等方面取得实绩的教师进行奖励，以调动广大教干教师的研究积极性。