沂河源学校2020——2021学年度教育教学工作计划

为全面贯彻省市县教育教学工作会议精神，根据全县教育教学工作计划要求，结合学校实际，全面部署学校新学年度的教学工作，确保教育教学工作的计划性、针对性和高效益，特制订本学年教育教学工作计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想上为指导，全面落实各级教育工作会议精神，以办人民满意的教育为宗旨，以改革创新为发展动力，以深入实施素质教育，全面提高教育教学质量为中心，以深化课堂教学改革、加强学生自主学习研究、落实教学质量阶段推进和强化教科研为重点，以发挥现代教育技术与课程有效整合的特色优势，紧紧围绕学校三年发展规划总体工作目标，立足实际，继续在教师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范，在课程建设上求突破，在改革措施上重落实，全面提高教师综合素质，落实立德树人根本任务，努力实现我校教育教学工作的新突破。

二、工作目标

1、提高课程实施水平。全面落实课程计划，国家课程开齐开足，地方课程和学校课程规范开设，培植特色课程，力争基础教育课程实施水平评估成绩居于全县前列。

2、提高教学管理水平。创新教学常规管理措施，过程管理更加精细；加强教学质量阶段推进过程监控，构建教学质量竞争机制；创新学生分类培养机制，强化集体备课管理，加强课堂教学效益日常监控；探索数字化管理模式，建立健全教职工业绩考核和评优晋级聘任等办法，力争全县教学目标管理检查中常规管理位于全县前三名。

3、提高课堂创新水平。落实“自主、合作、探究”的新课程理念要求，积极开展“信息技术支持下学本高效课堂”研究，努力构建以“导、学、教、练、结”为主线的合作学习模式，形成课堂文化，提高教师创新教学与学生创新学习能力。

4、提高教师的专业水平。完善全校教师专业发展三年规划，指导每位教师制定个人专业发展五年规划，从业务学习、课堂改革、课程实施、常规落实、课题研究和成果总结等方面，引领教师在落实规划的过程中不断提高专业水平，力争培养5名县级骨干教师，1名市级骨干教师，1名省级骨干教师。

5、提高课题研究水平。及时总结教学经验，撰写论文，本学年发表国家级论文不少于4篇，省级论文不少于7篇，市级论文不少于15篇；发挥学校信息化特色优势，加强学科课程与信息化技术整合研究，力争本学年内立项省级以上课题1项，市级以上课题1-2项，以课题研究带动教研科研工作上水平、高层次。

6、提高教学质量。学校三年规划中我们的总体办学目标是“通过三年努力，把学校办成高品质、示范性“九年一贯制”学校，保持淄博市文明校园称号，创成山东省文明校园。学校力争创成沂源县优质教育新地标，进而走出去，创建淄博教育新榜样，朝向山东省同类学校新典型的方向迈进。学校继续保持“教学工作优秀单位”和“初中教学质量优胜单位”的荣誉称号。具体来说，新学年学生文化课学习达到课标要求，各项技能均得到提升；音乐、美术等学科在“布谷节”活动中获奖率位于全县前列； 期中、期末体育检测合格率达99%以上，优秀率达95%以上；期中、期末信息技术检测合格率达90%以上，优秀率达80%以上；小学各项文化课技能抽测、期末质量检测、体育、音乐、美术等学科在全县目标管理抽测中最低前三名，理想目标是保二争一；初中各项文化课技能抽测、期中、期末质量检测、体育、音乐、美术等学科在全县目标管理抽测中最低前三名，理想目标是保二争一。

三、重点工作

（一）规范课程设置，加强课堂的管理

1. 全面落实课程方案，助推三年规划实施。严格按照国家课程标准，开足开齐各类课程，确保国家教育方针的全面落实。在国版课程校本化研究未启动前，保证国版课程和地方课程落实好。特别是道德与法制、传统文化、综合实践、音乐、体育、美术按要求开足课时。立足课堂主渠道，将立德树人目标融入各学科教学中，实现全员育人、全科育人。

2. 规范校外资源进课堂的管理。在严格筛查审核的基础上，继续吸收校外优质教育资源----书法、葫芦画、民族器乐等进课堂。对进学校课堂的单位或老师提出更明确的教学目标和常规要求，对他们的课堂进行适时监管和听评课活动，以此提升这些校本课程的实效。

（二）加强作业管理，提高作业效能。按照县教育体育局关于加强作业管理提高作业效能的部署要求，严格管理，优化作业设计。学校作业审核小组加强对作业设计管理，调控作业数量和质量；加强作业规范指导，做好作业设计、审核、备案、使用、交流、矫正各环节工作；加强作业针对性、实效性研究，适时组织优秀作业展评活动；落实学校作业定期与不定期抽查制度，教师要做到精心批改作业，确保作业质量。

（三）深化课堂研究，提升课堂效益。一是加强课堂教学模式研究。要紧紧围绕新授课、复习课、习题课、讲评课的有效实施，通过问题诊断、专题研讨等形式，加强对课型功能、课堂结构、操作流程和运用模式的研讨观摩；引导教师分析和反思自己在课堂教学过程中存在的突出问题，将“合作—探究”课堂教学模式的研究进一步深化，在激发学生兴趣，启发学生思维的教学模式上下功夫，提高课堂教学效益。二是加强信息化生态课堂的研究。探索教育信息化环境下有效课堂教学的新途径，积极探索信息技术与课堂教学深度融合实践策略，提高智慧课堂教学教学实践水平。加大对骨干教师的培训力度，全面提高骨干教师运用信息化手段进行教学的能力，逐步将信息化生态课堂常态化。三是开展全员课堂教学创新观摩研讨活动。学校要组织开展领导干部示范课、骨干教师立标课、年青教师汇报课、新到岗教师亮相课、人人一节达标课等活动，按照课堂教学评优标准，转变教师教学方式，提高课堂教学效率。四是加强监督检查。加大推门听课、听后检查、评议、当堂测评的力度和密度，以有效评价促进教师积极应用新模式，提升课堂教学创新水平，全面提高教师课堂教学创新能力。五是抓实科研课题研究，发挥先导作用。抓好国家、省、市课题立项及过程研究工作，突出抓好立项课题的过程管理，边研究边总结，注重过程研究资料的积累，形成过程研究成果，力争及时通过结题验收，以课题研究带动课堂教学创新研究工作。

（四）加大检查力度，落实教学常规。一是规范计划管理。各教研组、备课组和任课教师要根据县教研室新学期教学进度安排和落实方案，制定出符合实际教学需要的教学计划，按照个人筹划、备课组交流审定、教研组审批、学校审查备案等流程，严格计划逐级审批制度，确保计划的针对性、实效性和可操作性，凡不合要求、操作性差者，责令限期整改重拟，直至达到要求。二是加强备课管理。教务处要严格落实教案编写、使用制度，要在学科教学与教育技术的融合上、信息化生态课堂的研究上、优课的筛选与推荐上、教学目标的设计上、教材内容的挖掘上、教学重难点的突破上、教法学法的指导上加大检查力度，确保备课的实效性；进一步完善新老教师结对子“一对一”帮扶制度，促进青年教师的成长；组织优秀教案、学案展评，及时表彰在“自主--合作--探究”的应用等方面优秀的教师，鼓励教师大胆尝试，相互借鉴，勇于创新，提高教案、学案设计水平。三是加强集体备课管理。严格落实集体备课管理制度，每周确保有两节课以上的集体备课时间，对集体备课要求要做到“三定”：即定时间地点、定内容、定中心发言人，“四有”：有计划、有讨论、有反思、有总结，“五统一”：即统一教学目标、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度，统一单元检测，“六备”：即备课标、备教材、备教法、备学法、备作业、备学生，要采取“主备先行→集体讨论→二次备课→反思总结”的备课步骤，做到集体备课与个人备课相结合，面对面备课与网络研讨相结合，最大可能的用好传统备课资源和网络资源，提高备课效率和质量，真正发挥集体的智慧，确保集体备课的实效性。四是加强实验教学管理。保证物理、化学、生物三科的实验课开足，确保实验课开出的真实性和实效性。五是深度推进国家课程校本化实施。在全面落实国家、地方、学校三级课程的基础上，各学校要以落实学校校本教研、教学实施为核心，重点加强国家课程校本化实施的研究；充分发挥教干教师的集体智慧，切实解决教育教学常规落实中的疑难问题。六是加大矫正检查力度。对照教学常规管理要求，认真总结与反思，找准在制定学期教育教学计划、开发课程资源、备课、上课、作业、组织考试与评价、指导学生课外学习与生活、教育教学反思等环节中制约教育教学质量提升的症结，深入剖析，对症下药，寻找解决问题的策略与途径，切实解决常规落实中的实际问题。

（五）落实质量管理机制，提高教育教学质量

1、扎实落实教学质量竞争机制。修改完善考评激励机制，考评力求与全县一致，做到学科团体战和同学科教师之间竞争相结合，班级之间竞争和全级团体战相结合，不同年级竞争和全校团体战相结合，形成学校内部竞争格局，同时统筹抓好级部间、学科间、年级间的协调管理，打好教学团体战，进一步缩小管理单元，提高管理的精细化和精致化水平，激发各层面抓教学、抓质量的内部活力。

2、扎实落实教学质量阶段推进机制。严格落实省教育厅出台的《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，合理设置考试次数；精心编拟高质量考试题，提高考试质量；科学运用考试手段，把考试作为教学反馈的渠道，更主要的是作为鼓励学生进步的手段和工具，高度重视质量分析、学情分析，认真实施矫正教学。进一步规范组织单元过关和阶段检测，改进单元过关制度，优化阶段检测、期中期末考试组织与分析策略，深化“一考带四会”制度，即每次考试及时召开“学校、班级与学科质量分析会和学生表彰会”，一学期高质量组织一次学科技能抽测，加强抽测结果分析，落实问题整改。建立“学生学习情况档案”，及时跟进了解和分析学生学习情况，不断反思改进教学。

3、扎实落实全员育人的导师制。营造全员育人、全程育人的优越氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进学校全员育人导师制管理体系的构建。一是大力抓好优生优培。建立优生自主合作学习组织，培养尖子生群体；建立尖子生培养常规，形成尖子生的跟踪分析机制，建立学生成绩档案，实行动态跟踪管理，定向定时分析，找症结，明策略，定措施，提成绩；实行优生培养学科导师制，开设学法指导课、心理辅导课，加强学法指导和受挫能力培养。二是重视“瘸腿生”和“弱科生”，抓好补“瘸”补“弱”工作。 根据学生成绩，准确界定“瘸腿生”和“弱科生”，落实学科教师承包责任制，找准问题存在的症结，制定帮扶计划，讲清学科瘸腿的严重性，课上多提问，课下多督促，从基本的学习要求抓起，从基础知识入手，帮其提高，班主任发挥核心作用，协调各个学科补“瘸”补“弱”， 打好团体战，促进整体提高。三是抓好边缘生的提升。导师要对自己帮扶的边缘生及时跟踪辅导，通过与学生谈话，找原因，定目标，压担子，个别辅导等方法促进边缘生进步。四是关注学困生转化。实行学困生的动态界定和跟踪管理，立足班级，落实承包制，立足学科，落实知识补弱和方法指导。引导教师尊重爱护每一名学生，在生活上多关心、思想上多交流，坚持面向全体，因材施教，多向学习基础薄弱的学生倾斜，加强家校联系，形成转化合力，确保转化效果。五是重视特长生培养。各年级成立兴趣小组，坚持“奠定基础、促进发展，培养兴趣、尊重爱好，适度引导、因材施教”的原则，恰当处理好学生的文化课学习和特长培养，强化特长生专业辅导和文化课教学，保证特长生的有效性。

（六）加强各类培训，促生教师素养。一是开展课程标准和教材通研培训。要组织教师认真学习新课程标准，深入研讨、分析教材，提高对教材的理解水平和应用能力。要充分安排时间，扎实开展教材和课标全员学习培训活动。教材学习培训要做到点面结合，教材学习与课例观摩相结合，集中学习与分散研究相结合，不断丰富培训学习的方式、方法，提高广大教师参与的积极性和培训效果。二是开展新课程理论学习培训。组织教师认真学习各级各类相关文件内容，引导教师树立科学的教育观、质量观、课堂观，使广大教师全面认识当前素质教育发展的新形势，转变教育教学观念，促进学生综合素质全面发展。三是开展学科技能培训。突出抓好语文教师的文本解读能力，数学教师的解题能力，英语教师的口语能力，信息技术教师的学习应用能力，音乐教师的弹唱能力，美术教师的绘画能力，物理、化学、生物学科教师的实验操作能力等专业能力训练。四是继续深入开展“一师一优课、一课一名师”活动。各年级组和教研组要加大“一师一优课、一课一名师”晒课、观摩学习活动，推出一批优秀课例，以此提高教师的信息化素养，推进教师专业化水平的均衡发展。五是适时开展以教师论坛、经验介绍等形式的学科业务交流展示活动。通过开展研究课、同课异构、微课程教学设计等活动，促进教师在教育教学反思中成长，进而全面提升教育教学质量。

（七）分项技能训练，提升师生素质。学校要在学期初，广泛开展各项技能训练。一是扎实开展教学基本技能训练。认真组织“三字一话”教学基本功训练，围绕教师备课、教案编写，学案、作业设计，单元试题编拟，教学反思撰写等教学基本技能，扎实开展活动。二是深入进行新课堂教学技能训练。要以创建和谐高效的课堂为中心，以新课程标准为依据，及时开展适应新课程要求的教学技能研讨活动。三是抓实学生学习能力训练。引导学生转变学习方式，提高学生自主、合作、探究学习的能力，培养学生搜集、处理信息的能力; 落实物理、化学、生物三科实验操作的规范性，培养学生规范操作的能力；开展作业展评活动强化学生的规范意识，提高规范作业、答卷的能力。

（八）搞活书香校园，培养学习习惯。一是开展学生习惯养成教育。学校要在本学期内广泛开展“学习方法指导周”活动，坚持抓好学生的养成教育，着重培养学生良好的课前预习、认真听讲、做笔记、课后复习、按时完成作业的习惯，以及正确的书写习惯、良好的阅读习惯等。二是加强学生自主学习教育。学校将通过校会、年级学生会、家长会等形式，帮助学生确立远大的人生理想、明确学习目标和正确的学习态度，激发学习兴趣，规范学习行为，增强学生自主学习的主动性、积极性。三是进一步推进书香校园建设。把书香校园建设作为提升学校文化底蕴和塑造教育品牌的有效手段；依据各级相关文件精神要求，突出抓好写字和课外阅读，结合学校实际强化写字教学，建设开放而有活力的课外阅读体系，积极开展教师、家长学生共读活动，与学生“同读一本书”、“同背一首诗”，用家长、教师阅读的兴趣激起学生阅读的兴趣，让阅读成为伴随学生终生学习的习惯。

四、保证措施

1、加强学习、提高水平。建立健全学习制度，不断加强业务学习，更新知识结构，丰富理论体系，提高专业水平、和研究水平。做到向书本学、向先进学、向教师学、向实践学；及时总结，善于反思，不断积累，增长才干，努力提高教育教学水平与指导管理能力。在广大教师中开展“十个一”活动：即每天学习一小时、每周撰写一个精品教案、一次集体备课、一篇教学反思，每月一节公开课、一次精彩讲评、一篇教育叙事，每年研读一本教育专著、撰写一篇有深度的教学总结、一本读书笔记。

2、明确责任，强化执行。实行工作项目责任制，把每一项任务进行细化分解，分解到月、落实到周，具体到天，责任到人；做到所有工作每月一布置，每周一安排、一督促，一月一总结，保证各项工作落实有力，开展有效。实行限时办理制度,提高效率,保证质量；实行问责制和责任追究制，对于不按时完成或不按要求完成任务或造成严重不良后果的要追究其责任，以此增强教干教师的工作责任心，调动工作积极性；实行督查落实制度。坚持一手抓布置，一手抓督查，通过过程督查与指导，促进落实。

3、和谐关系，高效工作。要努力形成互相学习，互相关心，团结合作，多研讨、多交流的工作氛围；倡导雷厉风行、追求完美细节的工作作风，积极践行我校“始于精细，创造精彩”的教风，弘扬能干、肯干、多干、干好的“四干”精神，增强教师团队的凝聚力和竞争力，努力形成一个人际关系和谐、互相体谅、互相尊重，工作快节奏、高效率的教育教学团队。

附：2020—2021学年度教务处工作要点：

九月份

1、制定教学计划、召开教研组长会议制定，教研组教研计划；

2、教师任课安排表、课程表、作息时间表；

3、教学常规月检查。

十月份

1、国庆节放假自主学习安排；

2、加强集体备课工作的督查。

3、教学常规月检查；     

4、教学常规检查信息反馈；

十一月份

1、组织期中考试工作；

2、期中教学常规检查；

3、参加各级教研活动。

十二月份

1、教学公开周活动；

2、各学科教学情况及进度调查；

3、组织参加送教到校活动；

一月份

1、准备期末考试；

2、统筹规划，提前安排好寒假假期自主学习工作；

3、第一学期工作总结，制定新学期教育教学工作计划。

二月份

1、组织假期教师培训学习；

2、筹划新学期开学。

三月份

1、教师、学生用书及及备课、听课、作业簿本的发放；

2、下发教研室教学进度及撰写教研组、备课组教学工作计划和教研工作计划；

3、制定并下发教学常规管理落实月方案；

4、组织开展新学期教研组长立标【示范】课活动；

5、组织开展“师徒结对”听评课活动；

6、制定学校英语口语听力测试模拟考试工作方案并组织模拟考试。

四月份

1、组织好市教研室网络教研活动；

2、举行期中考试复习课研讨交流活动；

3、组织期中考试工作方案；

4、组织教学常规期中检查；

5、初三生物、初四物理、化学学科老师实验考试准备工作。

五月份

1、组织老师按时参加“学业考试学科二轮复习研讨会”活动；

2、制定学校英语口语听力考试方案并组织考试工作；

3、按教体局统一部署组织好初四体育中考工作；

4、制定学校实验考试方案并组织考试工作；

5、筹备音乐、美术抽测和体育期末考试工作。

六月份

1、组织参加学业水平考试；

2、组织进行信息技术学业考试；

3、督促教师整理完善常规材料，迎接三年规划考评和学校期末常规检查；

4、做好教务工作总结；

5、组织期末考试工作；

6、筹划教师考评。

七月份

1、安排部署暑假期间学生自主学习任务及教师暑假读书学习工作。

八月份

1、参加各级教学培训、教学研讨活动；

2、筹划新学年教学工作。