2023-2024学年第二学期教学工作总结

2023--2024学年第二学期教学工作总结

一学期以来，教务处紧密围绕学校中心工作，全力抓常规落实；聚力抓教研活动；借力推进新课程标准落地；奋力推进教学评一体化落实；合力促进教学质量全面提升，现将一学期的工作总结如下。

一、聚力“双新达标课堂”建设，打造优质高效课堂

（一）深入推进校级达标活动

2024年3月，开展“双新达标课堂”校级达标活动。各备课组制定达标方案，组内教师互相听课，磨课，确保人人打磨一节高质量的“双新”达标课。活动完成后，根据方案，按照比例评选出优秀和达标等次，同时，每位教师积极对标反思，参加组内评课活动。

（二）完成双新课堂达标课录制及县达标验收工作

按照县教研室“双新达标课堂”工作进度安排，整合教研组长、骨干教师示范课活动，优中选优，打造“双新课堂”优质标杆课，高质量录制上传。利用交互系统，扎实有序推进一人一节达标课，全员达标活动。

3月19日县教研室视导组莅临我校开展为期一天的教学视导工作，各教研员老师，直接深入课堂，一二三节进行了听课，第四节以学科组为单位进行了评课。查看了老师们的教学常规并本次视导工作进行了反馈。教研员老师各自从听课、查阅教师教案、学生作业、落实新课标等各环节进行了多角度的反馈，肯定了我校在教学工作中落实新课标、教师教学常规、集体备课等亮点，同时也提出了中肯的整改意见，期盼我校立足学情、校情，不断优化，将教育教学质量再进一步。

（三）高标准完成市级达标验收工作。

4月2日，淄博市基础教育研究院副院长贾素知一行到校进行教学视导暨“双新达标课堂”市级验收。市教研员认真听取教学工作汇报，仔细查看各学科教学常规材料；深入课堂抽取24节课（语数外理化生史地、音乐美术等），听教师讲、看学生学、关注课堂整体架构与情境设计，进一步考察与调研“双新达标课堂”落实情况；课后与教师亲切交流座谈，同时举行评课活动。

视导结果反馈会上，视导组一致认为学校高度重视本次视导，精心准备双新达标课，在教学过程中能体现新课标理念，基本做到“教、学、评一体化”，集体教研落实到位，教师教学素养高，24位授课教师“双新”课堂全部达标。各学科教研员依据观课、学情抽测、教师座谈，指出落实新课程方案和新课标的不足，并提出可行性措施和更高要求。

二、以问题为导向，精准学科学情会商，整体设计结构化、系统化的教研模式

（一）问题引领，精准教研。

本学期，继续实施“问题引领下的主题式教研”，用教研助推质量提升。认真执行年级教学主任教研组长、备课组长例会制度，要求各备课组精心研究考试方向，提出当前影响本学科质量提升的因素和问题，提出适合年级学生特点的学科教研重难点问题。以此建立学期集体教研的系列主题，教研以问题为主题，一个问题，可以多次教研，做好规划，总结方法，更有针对性、时效性、操作性，时间分解到周，问题具体到知识点。利用每周集体教研时间，在备课组长和骨干教师的引导下共同探讨解决策略，制定出破解策略和路径，达成共识，切实提高集体教研效果。集体教研，骨干教师积极带动引领，青年教师虚心学习请教，迅速凝聚集体智慧，实现一加一大于二的教育效果，青年教师群体得到了迅速成长。每次集体教研包组领导要积极参加，并督查教研效果。

（二）以精准教学为原则，大力实施高效课堂。

精研课标，“靶向”教学。我校结合新课标学习与落实的契机，各学科深研新课程标准，吃透标准精髓，把对新课标的理念落实到备课、上课等各个环节，切实减负提质。引领教师反思什么是高效课堂，我的课学生学会了多少，我的课是不是学生的喜欢的课堂，用反思引领教师进行课堂教学改革，用反思促进教师自我进步和成长，创新跨学科主题学习活动，切实提高课堂主阵地的效益。在上学期的基础上我们继续开展“五课”活动，即教研组长示范课、备课组长展示课、骨干教师引领课、年级教师的达标课、青年教师的汇报课，学校领导的公开课，干部带头，骨干引领，榜样示范，人人都要做高效课堂的实施者。

三、以“校长杯”系列活动为载体，全面提升教育教学质量

抓住各学期的有利时机，开展了“校长杯”系列活动，从学生的书写规范、数学的计算能力、英语的词汇量等方面，开展一些列丰富多彩的活动。为提升各班学生的学习积极主动性，以班级挑战赛为载体，班与班之间、学生与学生之间开展比纪律、比作业、比书写、比成绩的比赛活动，以学生积极性的提升，再向学生的非智力因素要质量。

开展了“激情晨读”、“一撇一捺学做人一笔一画写人生”书写练习展示活动，利用早上学生上课前的时间和中午静校时间以及课后服务时间狠抓学生的读写能力，向激情诵读和规范书写要质量。

四、组建文学社团，嫩芽报正式出刊。

本学期，组建了嫩芽文学社的筹备团队，主要工作有语文组负责，在徐统才、李文静等老师的努力，嫩芽报第一期顺利出刊。按照文学社筹备团队的计划，嫩芽将每月一期，主要刊登学生和老师们的优秀文学作品，用文学陶冶情操，提升质量。

五、工作中存在的问题及原因

存在的问题：1.常规管理的精细化不够，大多停留在安排一下，强调一下上，检查和反馈很少；2.工作的超前考虑不够，仅停留在等待上级的安排上；3.到年级和教研组、备课组交流的时间太少，有时仅仅靠自己的经验；4.工作的创新性上不够大胆，很多时候还是考虑以往的经验和做法。

原因：1.工作计划性不够强，感觉天天忙于事务性的工作，应对上级布置的任务；2.有惰性心理；3.存在老好人和不求有功但求无过的心理；4.自身的理论学习不够，不能掌握先进的教学理念和理论。

六、工作打算：

（一）狠抓学业水平考试，争创历山新辉煌。初三年级学业水平考试过关人数要有新突破，初四年级在继续做好优生培养的基础上，做好BC边缘生的转化工作，力争学业水平考试全县名次再进一步。初一初二年级的优生培养工作。

初四、初三年级学业水平考试是本学期教学工作重中之重，未雨绸缪，提前谋划，（二）持续加强学生的课堂管理、书写展示、激情晨读、班级挑战赛等工作，这些工作要贯穿整个学期，严格考评，养成习惯。

加强课堂管理，向严格的管理要质量。加强习惯养成，向良好的习惯要质量。

学校将开展“激情晨读”“书写展示”“英语单词大赛”“规范化答题大赛”等一系列活动，各年级要以活动为契机，深入开展好读书、书写、预习、复习、规范答题、查漏补缺、反思等习惯的养成。各年级可根据年级的阶段特点，有重点的进行推进，初一年级要抓住一开始的时机，强力抓好。各年级要长期坚持，加强考评，向良好的习惯要质量。丰富课后服务内容，向课内外结合要质量。以规范办学为契机，各年级改变现阶段课后服务做作业等单一的模式，探索打破班级界限，以任课教师所教班级为一个整体，探索课后服务培优补差教学，让优生更优，在全县占据更好的位次，让边缘生、瘸腿生走进优秀的行列，改变年级优秀生人数偏低的现状，向课内外结合要质量。

（三）强力推进高效课堂建设，向高效课堂要突破。

课堂是提高教学质量的主阵地，提升学生课堂学习效率，精研课标，精准教学，精心上课实现高效课堂精致育人。精研课标，“靶向”教学。结合新课标学习与落实的契机，各学科深研新课程标准，吃透标准精髓，把对新课标的理念落实到备课、上课等各个环节，切实减负提质。引领教师反思什么是高效课堂，我的课学生学会了多少，我的课是不是学生的喜欢的课堂，用反思引领教师进行课堂教学改革，用反思促进教师自我进步和成长，创新跨学科主题学习活动，切实提高课堂主阵地的效益，向高效课堂要大的突破。

（四）完善评价奖励制度，激发教师工作动力。

修改完善《教师业绩考核方案》和各项考核制度，将备课组整体成绩加入教师个人考评中，以考评促进备课组、年级打好团体战。加大过程考核表彰，每项教育教学活动都要进行总结反思，对表现优秀教师大力表彰，树立一大批优秀教师典范，激发广大教师干事创业的内驱力。