淄博电子工程学校关于加快双师型教师队伍建设的方案

关于加快双师型教师队伍建设的方案

 

按照山东省现代职业教育体系建设要求，结合我校省规范化学校建设工程实际，切实加强我校“双师型”教师队伍建设，深入推进教学改革，全面提高教育教学质量，进一步提高全校专业课教师和实习指导教师的实践能力，现就加快“双师型”教师队伍建设提出以下意见。

一、充分认识加快“双师型”教师队伍建设的重要性和必要性

提高专业课教师和实习指导教师的实践能力，加快“双师型”教师队伍建设是贯彻落实省现代职业教育体系建设的重要任务，是深化课程改革、实施教学创新的迫切需要，是提高教师队伍素质的重要措施，也是全面提高教育教学质量的有力保障。近年来，我校坚持把提升教师素质作为教育教学工作的重点，出台系列文件，广泛开展系列培训活动，教师队伍整体素质不断提高，为推动教育教学质量的提高发挥了积极作用。但随着教学改革的不断深化，教师的实践能力，与提高教育质量的要求相比，还存在较大差距，主要表现为：一是“双师型”教师比例不高。二是部分专业教师和实习指导教师的实际操作能力不强。三是部分教师教学创新意识和创新能力不强，教学方式有待进一步转变，对学生的学习缺乏有效指导。四是缺乏突出的专业带头人。以上问题的存在，直接影响着学校教学质量的进一步提高，必须采取切实措施尽快加以解决。

二、明确加快“双师型”教师队伍建设的指导思想及目标任务

指导思想：以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，以整体提升专业教师实践能力为目标，以山东省规范化中等职业学校建设工程为契机，以专业技能训练为重点，以校本培训为基本形式，本着从实际出发，讲求实效的原则，坚持集中培训与分散训练相结合、分项训练和考核达标相结合，坚持“学习、实践、研究”于一体，整体提升教师队伍素质，全面提高教育教学质量。

目标任务:

1、“双师型”教师建设实现新突破。加大专业教师培养力度，到2015年专业教师数量不低于专任老师的75%，。

2、专业课教师和实习指导教师的动手能力普遍提高。培养学生职业素质和就业能力的水平不断提高，指导学生参加各级职业技能大赛能力不断加强。力争100%获得中级工以上职业资格，其中45周岁以下的专业专任教师获得高级工以上职业资格60%以上，获得技师以上职业资格或非教师系列中级以上相关专业技术执业资格30%，实习指导教师要全部达到技师以上水平。

3、专业骨干教师队伍不断壮大。加大专业骨干教师培养力度，三年内，各专业培养1—3名骨干教师，专业骨干教师均达到高级工及以上职业资格，50%的骨干教师成为县级以上教学能手、学科带头人。专业带头人和骨干教师要占教师总数的20%、30%，专业学科师资薄弱的现状基本得到扭转。

4、启动学历提升工作，力争专任教师学历达标率达到100%，研究生学历（或硕士以上学位）10%以上。

5、拓宽专业教师来源渠道。积极引进企业工程技术人员、高级技术工人和特殊技能人才担任专职或兼职专业教师和实习指导教师，到2015年，专业教师中兼职教师的比例占到20%以上。

三、三年规划要求

1、电工电子、机械、计算机、财经、服装、学前及餐旅等专业课教师和实习指导教师必须在2014年12月底以前全部取得相应（相关）专业的中级工以上职业资格证书；力争三年内取得相应（相关）专业的高一级职业资格证书。

2、已取得中级工资格证书的老师需在2014年12月底以前取得高级工职业资格证书。力争三年内取得相应（相关）专业的技师职业资格证书。

3、已取得高级工资格证书的老师需在2014年12月底以前取得技师职业资格证书。

4、对于新进的各专业教师，必须在进校2年内取得各类相应(相关)专业的高级工职业资格证书，5年内取得技师资格以上证书。

5、鼓励公共文化课教师获得职业资格证书，鼓励教师获得非教师系列本专业中级以上技术职称，鼓励教师取得研究生学历（或硕士以上学位）。

四、双师型”教师培训方式

1、校内培训：教师在不影响正常教学工作前提下可采用自学和由教务处安排培训的方式进行。

2、一体化教师培训：符合条件的专业及老师可参加人社部统一安排的全国一体化教师网上或线下培训。

3、骨干教师培训：学校根据国家、省、市的统一安排，每年有计划的选拔部分教师参加国家、省、市骨干专业教师培训。

4、企业实践：落实每两年必须有三个月以上时间到企业一线参加生产实习或兼职的要求，校企合作、学研结合，共同培养“双师型”教师队伍，提高专业教师和实习指导教师与企业生产的紧密结合程度。

五、强化措施，确保“双师型”教师建设取得实效

1、加强领导，精心组织。学校成立“双师型”教师建设领导小组，具体负责全校教师实践能力训练的组织培训、协调指导、督查评价等工作。教务处负责对教师实践能力提高进行规划部署，科学安排，抓好落实，确保各项训练工作有效有序地开展。

2、明确重点，扎实推进。要全面分析教师实践能力现状，找准薄弱项目，明确训练重点，制定训练方案，明确训练任务及目标要求，落实辅导教师，落实训练时间，制定训练措施，有重点、分项目、分类别开展训练。广大教师要根据学校统一安排，制定自身实践能力的训练计划，列出分项推进时间表，自觉开展训练，尽快提高自身水平。

3、严格考核，建立机制。一是建立评选奖励制度。对表现突出、成绩优秀的给予表彰奖励。二是建立技能比赛制度。定期组织专项操作技能比赛活动，搭建交流平台，检验训练成果，深化活动开展。三是督导评估制度。学校要把此项工作纳入教师考核。四是建立实践能力达标制度。开展全员达标活动和骨干提升活动，引导教师主动训练，快速提高。五是建立梯次培养制度。以提高实践能力为重点，全面提高教师的通用基本功水平、学科专业能力、课程实施能力、课堂教学创新能力、现代教育技术运用能力、科研能力，加快“双师型”教师队伍建设的步伐。

4、落实经费，保障实施。要加大投入，为教师配备必要的训练材料，聘请辅导教师，要进一步充实更新教学设备，增添教学仪器、实验器材和图书资料，加强网络平台建设。积极支持教师培训、课题实验、学术交流、观摩学习和参加教研活动，为“双师型”教师提供发展空间。教师通过培训并取得相应资格证书者，由学校承担培训、鉴定等相关费用。在职教师取得研究生学历（或硕士以上学位）并在校继续工作者，由学校承担学费。在任务期内（2014-2015年），教师考取双师性质的技能技术证书，另给予技师1000元、高级技师2000元奖励。“双师型”教师，在推优评先、职称晋升、年终考核等各个方面都享有优先权。对参加国家、省、市专业教师技能比武成绩优异的老师表彰奖励。