沂源县特殊教育学校2024年教学工作计划

                 沂源县特殊教育学校2024年教学工作计划

一、指导思想

全面落实《特殊教育暂行规程》和《培智学校义务教育课程标准》，落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》、《特殊教育办学质量评价指南》的立德树人根本任务，扎实履行“研究、指导、管理、服务”工作职能，以研究学生核心素养发展为核心，以提高教育教学质量为重点，以教研活动课程化为抓手，坚持目标导向和问题意识，稳步推进课堂教学改革，扎实推动教师专业发展，着力提升教科研水平，全面促进学生健康成长。为他们适应社会生活、成为自理、自立、自信、自强的人奠定基础，“让每个生命都绽放光彩”。

二、工作目标

1.立足质量提升，主动适应特殊教育改革发展的新形势、新任务、新要求，进一步完善教研机制，抓好教研活动课程化推进质量，抓好学科核心素养落实，抓好教师专业成长。

2.深入推进个别化教育工作，进一步总结和完善“评、定、选、备、教、测”教学六步法，提高教学效果。结合淄博市“一人一案”模板，根据我校实际深入推进“一人一案”工作。

3.扎实开展主题单元教学工作。根据市基础教育研究院和县教学研究室的统一安排，在前期试点的基础上，全面开展主题单元教学工作，“以主题活动为中心”，以学生喜欢的活动方式开展教学，整合各科教学资源，让智障学生能更好地享受优质、适合的教育。

4.探索“走班制”教育教学模式，试行职前班教育教学，优化课程设置。

三、主要工作及措施

（一）优化课程设置，全面提高学生素养。

 1.开全开齐课程。按照国家培智学校义务教育课程标准和课程设置要求开全开齐课程。一般性课程在低中高三个学段开设《生活语文》、《生活数学》、《生活适应》、《劳动技能》、《唱游与律动》、《绘画与手工》、《运动与保健》七门。选择性课程在低年级学段开设《康复训练》《自我服务》、《文体社团》；中年级学段开设《信息技术》《居家服务》、《文体社团》；高年级学段开设《信息技术》、《社会服务》、《文体社团》；送教上门班开设《生活语文》、《生活数学》、《康复训练》。每周一至周五第一节课程分别为《思想政治》《心理健康教育》《传统文化教育》《核心价值观教育》《安全教育》。  

2.根据培智学校课程设置方案和我校学生的实际划分为认知类课程、康复类课程、技能类课程三大类。认知类课程包括生活语文、生活数学、生活适应。康复类课程包括唱游与律动、绘画与手工、康复训练、运动与保健、艺术休闲、心理健康教育、绘本阅读。技能类课程包括烹饪、钻石画、扎染、衍纸花、汽车美容、信息技术等社团。上午安排三门认知类课程为主，下午安排康复类和技能类课程，实施走班教学。

3.设置职前班，探索中职教育教学模式。

（二）构建生存教育为主的课程体系。

根据《培智学校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程标准》，立足学生实际，按低、中、高三个学段分别开发相应的生活性课程和社会性课程，构建生存教育为主的课程体系。在使用《生活语文》、《生活数学》、《生活适应》三门全国统编教材的基础上，进一步修订学校开发的其他各科校本教材，并组织团队开发和完善《自我服务》、《居家服务》、《社会服务》等劳动教育系列校本课程。

（三）扎实开展多彩社团活动。

充分利用绘画、音乐、信息技术、体育、钻石画、衍纸画、扎染、汽车美容等社团活动，加强学生音乐、绘画、职业技术、体育技能等方面的特长培养。   

（四）规范教学工作流程，全面提高教育教学质量。

1.认真落实“一人一案”。成立以班主任为组长，各科任课教师、生活辅导员、后勤工作人员、安保人员、学生家长为组员的个别化教育团队，打造全员育人的个别化教育格局，认真组织好开学前个别化教育会商会和期末教学成果展示活动。及时完善、整理好学生个别化教育工作材料、学生个人成长档案，优化教学方式，开展多元评价。结合淄博市“一人一案”模板，根据我校实际深入推进“一人一案”工作。一人一案的教育模式，意味着对每一个学生都要进行深入的了解和分析。这包括他们的家庭情况、能力范围、兴趣点、学习方式等多个方面。在全面了解学生的基础上，制定出真正符合学生需求的个性化教育方案。这样的教育方案不仅仅是关于知识的学习，更是关于生活技能的培养、社交能力的提高、自我认知的引导等多个方面。它的目标是让每一个特殊儿童都能在生活上自理，在社会中融入，在心理上健康，尽可能地提高他们的生活质量和社会适应能力。

2.做好淄博市主题单元教学试点校工作。根据市基础教育研究院的工作安排，本年度全面启动主题单元教学工作。在内容结构上，学校结合一年中的四季更迭和重要的活动、节日，一共设置了八个大的主题，即每个月一个主题。第一学期设置了“开学季”“凉爽的秋”“寒冷的冬”“迎新春”四个月主题。第二学期设置了“我是好学生”“温暖的春”“我是小达人”“炎热的夏”四个月主题。各年级在本月的大主题下结合教学内容设置子主题，教师再根据子主题要求，结合学科和学生实际情况制定教学目标、选择教学内容，也可灵活调整教学策略，确保每一个学生都能在课堂中找到自己的位置。

3.实施“教研活动课程化”。抓实校本培训，一月一主题。培训内容紧密结合教育教学工作实际和教师业务提升两个重点，落实好集体备课、听评课、推门听课等教研活动，开展学科教学比赛活动，积极参加市县优质课评比、特教教师基本功大赛等活动。扎实开展基本功训练。教师在日常工作中认真进行粉笔字、钢笔字、普通话等训练。提高教师信息技术应用，逐步提高教师的驾驭课堂的能力。

4.认真落实先周备课制度。严把备课质量关，及时落实好检查、记录、反馈和整改，要求教师在集体备课基础上，手写批注修改，青年教师一律写详案。

5.加强课堂教学常规，确保任课教师上好每一堂课。重点抓好任课教师的教学过程管理，加大课堂督查力度，严格落实“教师十不准”，确保每堂课每一个学生都能有所收获。

6.充分利用各功能用室，利用率达到规定标准。凡是有功能用室的学科，确保在功能用室上课，及时做好功能用室的使用和管理。

7.全面做好随班就读和送教上门工作。按照市县“十四五”特殊教育提升计划对随班就读和送教上门工作的要求，制定相关方案、计划，抓好落实，提高家长满意度。

附： 2024 年教学工作月工作要点