沂源县鲁村镇中心小学2024年工作总结

 

凝神聚力谋发展  奋楫笃行绘新篇

            ——沂源县鲁村镇中心小学2024年工作总结

一、亮点工作

（一）突出党建引领，强化党对学校工作的全面领导

1、规范党的建设，发挥党员模范作用。强化党对学校工作的全面领导，实现了学校党的组织与党的工作全覆盖，严格执行“三会一课”等党的组织生活制度，党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度、党员积分制等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。认真学习宣传和贯彻落实党内有关规定要求，严格落实上级安排的各项工作任务，积极推进“博雅筑梦 鲁小先锋”党建品牌，学校党支部根据学校工作实际，按照党员申报、党支部审核、确立岗位等程序，在学校设立党员岗，推行党员帮带活动，每一位党员帮带两名教师，把党建、学校各项工作落到了实处，处处发挥党员的模范带头作用。

2、突出党建引领，全方位融合推动工作。加强党组织领导下少先队组织建设，充分发挥学校工会、少先队等团队组织作用，积极开展班队活动，实现学生自主管理。学校成立了彰显特色的非遗社团、自信阳光的舞蹈社团、以艺达雅的合唱社团、强体促博的球类社团，确保活动质量，为促进学生全面健康发展，保障学生身心健康贡献力量。开展丰富多彩的少队活动，引领少先队员们在主题教育中传承红色基因，厚植爱国情怀。全体党员在各自的岗位上发挥先锋模范作用,教师党员争做教学能手、学科带头人,党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课、示范课,并成为备课组、教研组交流发言的带头人。在校园和教学楼内，设置党员先锋岗，重活累活带头干，充分展现了党员同志不怕脏、不怕累，乐于奉献、敢于吃苦的精神风貌，带动学校全体教师工作上凝神聚力，拼搏进取。

（二）改善办学条件，优化育人环境

1、加强信息化教学设施建设。学校现建有学生用计算机房1间，学生用机45台；多媒体多功能教室1间，配有超大彩屏、电子横幅、多媒体计算机，并接入互联网；17口普通教室中，9口教室安装智慧黑板，8口教室安装触控一体机；5口专用教室安装交互电子白板、投影机、计算机，实现了网络终端进教室，学科专用教室全部建成了多媒体网络教室。学校分两批更换教师用机55台，建起4口标准录播室，1口精品录播室，成为讲评课、教研、录课等的主要场所，设备使用率高，师生的办公及学习条件得到进一步提升。

2、实施校园文化提升工程。学校依据“博雅”文化主题，对学校主要建筑等进行命名；对各楼顶进行防水维护，对尚雅楼楼体进行粉刷，并将学校“一训三风”悬挂在楼体的显著位置；对学校“博园”、“雅园”按照春夏秋冬四季进行划分，并在各园中展示24节气知识；创设“鲁小雅师”、“博雅少年”展示橱窗，建设博雅石刻一座，阐释学校“博雅”文化内涵，成为校园一道靓丽的风景。校园文化提升工程，进一步丰富了学校文化内涵，优化了学生健康成长的环境。

（三）完善保障机制，助力强镇筑基工作顺利实施

1、加强领导，确保工作顺利进行。自被确立为试点镇以来，鲁村镇中心小学成立了以学校校长为组长、相关处室负责人为主要成员的强镇筑基工作领导小组，具体负责强镇筑基工作的协调、督导工作，多次召开强镇筑基工作推进会，认真分析工作中存在的困难和问题，建立问题台账，落实责任处室、责任人，明确整改时间，强化落实措施，对照台账，逐条落实，确保强镇筑基工作顺利进行。

2、制定方案，明确工作路线图、时间表。学校强镇筑基领导小组按照《山东省教育强镇筑基行动实施方案》要求及上级指示精神，结合我校实际，制定了《沂源县鲁村镇中心小学强镇筑基实施方案》，明确工作目标、实施途径、保障措施、完成时限等，将工作目标细化到学校处室、具体到责任人，明确各项工作目标的时间表、路线图，形成上下协调、步调一致的工作局面，凝心聚力促进强镇筑基工作的开展。

（四）坚持创新驱动，赋能教育高质量发展

1、聚焦强师提能，助推教师专业成长

（1）夯实新课标学习。一是对新课程标准进行学习研讨实践活动，利用周集体教研时开展了学习心得体会交流研讨会。二是结合海淀区成果推广工作，学校在语文、数学、英语、科学、体育、音乐学科开展了基于制约课堂教学关键问题研讨梳理工作，并以课题方式进行整理提炼解决问题的有效途径。三是学校严格要求教师对课程标准的学习，营造“不学新课标就上不好课，不学新课标就是渎职”的教研氛围，为教师人手配备一本课程标准、课标解读，各教研组定期开展课标学习汇报、课标学习展评等活动，取得较好成效。我校英语教研组承担了县级小学英语同步教研活动，4名教师执教的公开课，1名教师的说课，得到了县教研室和与会领导们的充分肯定。      

（2）抓实校本教研活动。一是深入学习新课标精神，认真开展课题研究，引导教师进一步学习海淀成果并积极推广运用。各学科教研组依据新课程标准开展了学科教学关键问题的梳理与研讨，把关键问题分成三类，即本学科内的、本学科与其它学科间的、本学科与实践相联系的。二是以各学科新课程标准学习、海淀成果推广为契机，加强了教研组的活动开展，尝试开展了以单元整体教学为主题的系列教研活动。三是学校分管校长牵头，完善了校内读书、写字、普通话群的管理，全体教师均参与其中。各学习群专人管理，制定了评价细则，定期通报，引领教师加强学习，不断提升自身素质。四是依托我校县级语文名师工作室，积极尝试探索新课标指导下的备课模式、课堂教学“三单”编拟工作，对提升课堂教学质量起到很好的助推作用。五是积极构建基于新课标下的学校课堂教学新模式，大胆尝试单元整体教学，通过不同形式的课堂教学活动，扎实上好“四种课”即推门听课、公开课、研究课、精品课，从而全面落实新课堂教学理念。

（3）重视“走出去，请进来”。一是走出去，开拓视野。学校先后组织10名班主任参加学区统一安排的名优班主任赴烟台培训；4名教干去济南行知小学、仲宫镇中心小学、德州辛店镇中心小学跟岗学习；12名骨干教师参加市级教研培训活动；选派18名教师参加南昌研学活动。每次学习结束返校后，学校各处室认真组织汇报交流，将学习收获分享给全体教师。二是请进来，虚心求教。我们以“与名校结对，和名师同行”为主题，先后邀请振兴路小学语文学科刘霞团队、荆山路小学英语鹿华团队、二实小数学陈守丽团队到我校开展指导性教研活动。我校承担齐鲁名师送教下乡活动，沂河源学校王新红和高新区第八小学张娟两名齐鲁名师建设人选为我们带来两节精彩的数学课。十月份邀请“齐鲁名校长孙辉领航工作室”送教到我校，通过多次聆听报告，现场听课，互动交流等活动，老师们开阔了视野，明确了努力方向。一次次学习中都使新课标理念在潜移默化中浸润教师的心灵，为他们专业水平逐步提高奠定了良好的基础。三是帮一把，共同进步。对本镇域内的徐家庄小学开展帮扶活动，开展联合教研，制定具体明确的帮扶方案，每月开展一次帮扶活动，活动内容包括：公同研讨新课标，听评课活动，教学资源共建共享等。通过经常性联合教研活动使老师们产生思想与智慧的碰撞，使镇域内的教研活动质量和教育教学水平不断提高。本年度，学校先后有44人次在县级以上业务评比中获得表彰。

2、推进教学研一体化，构筑高效课堂建设

（1）健全四项规程。一是加强学校层面的管理，学校针对各学科教学教研实际，实行校级领导干部包年级、包学科工作，全面负责教学管理工作。二是继续抓实以学校教务处—学科教研组—年级备课组—教师个人四级网络体系。三是执行“零起点”教学，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的指导，让学生学会学习。通过开展新生及家长培训、家访、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课等活动，指导一年级学生迅速适应小学学习生活，切实减轻学生学习负担。四是有序组织了各学科的集体备课工作，按照新理念、新要求改进传统的备课上课模式，充分体现备课服务于上课的理念，按照主备人主备--备课组群议--主备人修改--教师个性化修改--课后补充完善的备课流程完成教学方案设计。

（2）抓实双主线教研。一是学校创建“大教研”和“小教研”双主线教研模式。以“大单元教学”促进新课标的落地，创建“大教研”和“小教研”双主线教研模式。“大教研”以“公开课+评课”为主要活动内容，深入开展“大单元”课堂教学模式的研究，助力推进课堂教学改革。“小教研”是同年级学科组的集体教研活动，是对大教研的有效补充与细化。二是开展学校与城区、学校和镇完小的双线结对互助帮扶活动。我校与县振兴路小学组成结对帮扶学校，同时和镇徐家庄小学结对，双线结对学校每月一次举行会商会和联合教研活动，通过扎实有效的教研活动，互相学习，共同提高，促进我校教师队伍的教研科研能力和教育教学水平的提升。

（3）完善学科评价体系。一是依据新课标理念逐步完善改进教学评价制度。通过课前、课中、课后三个时段跟进式调研制定了教与学两个层面的评价内容以及利用作业质量展评的方式制定了教学质量阶段性评价办法。二是坚持因材施教，科学分析学情，精准评价。学校出台了《鲁村镇中心小学学习常规10条》，抓好学生学习习惯的养成工作；教务处和包级领导定期推门听课，发现问题并引领教师查找原因，理出思路，制定具体措施。三是认真落实学情会商制度，学校每学期开展1次基于学科教学的学情分析，各班定期组织学情会商，为学困生建立档案，实行动态管理，从而努力形成教学合力，提升课堂教学的针对性和实效性。

（4）扎实推进课堂创新。学校立足提高课堂教学效益，积极探索贴近我校教情、学情实际的真实、高效的课堂教学结构，全面贯彻落实新课标理念，积极探索“双新”背景下课堂教学模式。学校在语文、数学、英语学科倡导的“三环五步”课堂教学模式下，积极优化完善各学科的课堂教学模式。如 劳动课的“尝试+实践六环节”教学模式；综合实践活动课的“1+N”主题系列活动项目；心理教育课的“四步骤”教学模式；科学教育课的三段五步模式；美术教育课的“1+4”教学模式。各学科模式的构建，为全面落实各学科核心素养搭建了坚实平台，有针对性的强化了学科育人的导向，螺旋式推进了课堂教学创新，有力助推了课堂教学效益的提升。

（5）优化作业管理办法。一是加强集体备课，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课标、梳理教材、明确学科知识体系以及学生认知要求，掌握作业设计的依据和方法。强化教师的作业设计从内容到形式、从布置到评价提出了“四精”的改进办法。即精选基础作业、精准分层作业、精巧实践作业、精心作业展评。二是建立相应的制度，如学生作业总量控制制度、学生作业周审批制度、学生作业批改检查制度、学生作业监管公示制度等，并与教师签订作业管理目标责任书，使作业管理落地生效。三是建立健全作业评价体系，实行多元评价，鼓励教师作业批改等级+评语模式，处理好作业讲评的个性与共性问题，让不同的学生在学习中得到了各自的所需，共同提高。每个学期组织2次教师作业设计比赛、学生作业展评活动，集中展示出师生共同成长的成果。

（6）推进教育教学信息化。一是依托国家中小学网络云平台、县教育资源公共服务平台，构建学校的校本资源库；利用教师信息化应用能力提升2.0工程教师能力点以及每年的“一师一优课”的契机，使学校资源库不断丰富完善，服务于教师课堂教学，有效助推了教师课堂教学改革与质量提升。二是利用希沃平台集体备课功能，扎实开展集体备课。各备课组教师分工合作，根据备课要求查看备课内容，集体参与讨论，实现成员之间互动交流，线上、异地集备交流，大家都能参与其中。今年学校开展跨校集体备课、邀请校外专家、教研员在线指导21次。三是运用淄博市智慧教学大数据平台开展“双师课堂”“名师课堂”教学，开展了5场与市域内名校的联合教研，12人承担了名师课堂出课任务。交互式教学系统实现同课异构共教共学，让学生感受到“同屏共振”的教学魅力，有效促进了优质资源的市域内共享，弥补了城乡之间优质资源差距。四是扎实开展信息化教学活动。通过日常巡课、推门听课、以及查看教师对多媒体教室、交互式系统教室的使用记录对教师信息技术环境下开展的课堂教育教学活动进行动态监控，加强了对教师的线上、线下培训力度，各学科大胆尝试信息技术支持下的课堂教学模式研究，通过研讨课、展示课探索信息技术与学科教学融合模式。

（五）实施精细化管理，推进全环境育人

1、完善德育品牌建设。学校聚焦立德树人，坚持五育并举，德育为先，以“博雅”文化为载体，将“博雅”文化蕴含于传统文化、少队活动、家校社联合、心理健康、典型带动等活动之中，以榜样领航为着力点，以培育“博雅好少年”为目标，大力推进学生思想道德建设，打造“多元育人 筑梦博雅”的德育特色品牌，形成了多层次、多渠道、全方位、宽领域的育人模式，德育效果显著提高。

2、扎实开展劳动教育。学校结合自身实际，围绕劳动教育课程开发开展情况，积极实施了五大劳动教育课程：开心农场--体验课程、快乐家庭--生活课程、美丽校园--责任课程、职业体验--启蒙课程、独具匠心--创意课程，支撑起了我校以劳动教育培根育人的总体框架体系，丰厚了学校劳动教育的内容。学校校外建有1.2亩劳动实践基地，校内建有厨艺达人坊、中草药种植基地和小小养殖场，定期组织学生开展“农忙小帮手”“我是小厨神”“我是小小园艺师”等活动，帮助孩子养成良好的劳动习惯，培养热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的良好品质。

3、创新开设校本课程。学校充分挖掘、整合富有乡土文化气息的素材，整合提炼极具代表性的有教育意义的课程内容，凸显地域文化内涵，积极构建“博”课程3.0体系，在研发五大类62项课程的基础上，通过融合提升，形成了《葫芦》《纸艺》《篮球》《我们去哪了》《生命与健康》等特色化校本课程。

五博课程体系愈加成熟，已形成我校特色，取得了很好的教学效果。“博礼”课程以德育教育为主，侧重于爱国爱校，文明礼仪教育和行为习惯养成等为主要内容，从最初用现成的爱国教育有关的读本，到依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》开发德育类课程《成长》、《我是一名小学生了》，再到今天的《国旗在自我心中》、《课堂礼仪见行动》、《音量分级记心间》、《我们用上饮水台啦》、《文明用餐从我做起》、《垃圾分类，健康你我》、《爱劳动》、《雷锋》等12种课程，博礼类课程不断丰富，主题鲜明，有具体的目标和要求，可操作性强，教育润物无声，效果显著。“博学”课程即在学科课程基础上开发的，融入博雅文化理念的拓展课程。最初，有语文学科的《三字经》、《弟子规》、《我爱方块字》，数学学科的《速算》，英语学科的《Spoken》等。到后来，结合爱国主义教育、安全教育等，逐渐拓展至其它学科，如音乐学科拓展课程《童声》，安全拓展课程《建造友善和谐校园，拒绝校园暴力》、《交通安全从我做起》、《开学安全手册》等。上学年，我们积极推进科学探究类、生活技能类课程的开发，如《生活中的实验》、《安全用电,你我同行》、《我是小小消防员》、《食品安全,我知道》、《珍爱生命,预防溺水》等。现在的“博学”课程，内容涵盖语文、数学、英语、音乐、安全、环境、科学等7个学科，使国家、地方课程得到了有效补充,为提高教学质量安上了助推器。“博行”课程是利用家乡地域优势，定期组织中高年级到“618战备电台”开展游学。同时我们结合爱家乡教育，编制了《泰山》、《孔子故里》、《鲁山》、《织女洞》、《桃花岛》等课程，鼓励同学们从小树立远大理想，长大为建设家乡、建设祖国出力，激发同学们爱家乡、爱祖国的美好情感。“博技”课程是学校依托乡村少年宫，不断加强配备，规范开展活动。从最初的兴趣小组管理，再到今天的社团活动，从以音体美项目为主，到今天引进市县非遗项目进校园，学校社团活动不断完善，丰富多彩，现有6类15个校级社团，吸引了300多名学生积极参与，占学生总数的60%。市级非遗项目葫芦画、县级非遗项目乡土剪纸入驻我校后，设置2个传习所，有40余名学生成为“非遗小传人”。今年，我校非遗社团先后迎来了5批次100余位市县领导观摩指导，得到领导的肯定与好评，成为我校社团建设中的亮点。“博展”课程是博雅校本课程成果展示环节，以活动化课程为主形式，开展读书、写字、科技制作、艺术展演、体育比赛等活动，分班级展示和校级展示两级。班内展示主要包括创意盆栽、摄影作品、绘画、书法作品等形式；学校展示主要以读书节、艺术节、体育节和科技节等形式开展，对表现优秀的班级和个人学校予以表彰奖励，表现特别突出的推荐参加市县级比赛。

4、培植艺体特色项目。实施艺体项目化管理，深入推进学校艺体工作的内涵发展和品牌化建设，不断提升学生的艺术素养和综合素质，让每一位学生的个性得到尊重、潜能得到挖掘、特长得到发挥，促进学生全面发展。学校不断调整充实舞蹈、歌唱、射击、排球、篮球、毽球、羽毛球、书法、葫芦画、红英剪纸等社团，积极参加上级组织的各类比赛，认真开展合唱、朗诵、绘画等校园文化艺术活动，组织开展春秋季运动会、大课间、跳绳、踢毽子等丰富多彩的体育活动，葫芦画、红英剪纸、排球、篮球等项目成为我校的特色品牌。在第二十五届百灵艺术节展评中，舞蹈《书中的你》、合唱《萱草花》《卢沟谣》，均获得县一等奖。在2023年全县中小学生运动会中，我校先后获女篮第一、女排第二、男排第四、射击男团第一、女团第一、混团第一、羽毛球女子团体第一、男子团体第二等好成绩，有12名同学获个人前6名。在2023年第二季度全市体质检测中，我校获全县第一名；在2023年全市定向越野比赛中获淄博市小学组第二名。我校在第二十六届百灵艺术节展评中，舞蹈《板胡儿声声》获县特等奖，合唱《清晨》、《送给爸爸妈妈的日记》获县一等奖，舞蹈《板胡儿声声》获市二等奖。在2024年4月沂源县中小学生运动会排球比赛中，我校荣获男团第一、女团第二名。在2024年7月淄博市排球联赛中，我校取得全市第四名的好成绩。在2024年9月沂源县中小学生田径运动会上，我校取得金牌第四、总分乡镇第一名的好成绩。  

（六）建设博雅文化，提升学校品位

学校坚持走内涵发展之路，实施文化强校战略，立足高起点、高品位，继承传统文化精髓，以“博雅文化”建设为主题，充分发挥师生在学校文化建设中的主体作用，从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面加强了学校文化建设，形成了独具特色的博雅文化，极大地提升了学校的文化品位。

1、打造以“博雅”为核心的精神文化。以“博雅”文化为核心，努力培养学识渊博，品行端正，德才兼备的新时代好少年，形成了“勤学以致博，笃行而达雅”的办学理念。以“诚信博雅，善思笃行”为校训，要求全校师生诚实守信、博学优雅、勤奋好学、勇于实践。以“博学博爱，创新创优”为教风，诠释了鲁小人爱生如子，敢为人先，勇于创新的品质。以“文明和谐,雅正务实”为校风,昭示全体教师团结协作、雅正育人、务实求真的精神。以“乐学勤勉，合作求新”为学风，引领学生勤奋好学，善于合作，勇于探索。以“博礼、博学、博健、雅艺、雅技”为育人目标，培养知书达理、好学上进、拼搏进取、志趣高雅、热爱劳动的博雅好少年。

2、建设以“博雅”为尺度的制度文化。在制度文化建设中，我们提出将“博”的胸怀和担当融入现代学校管理中，实现“雅”的管理目标，以管理促教育教学改革，以管理全面推进素质教育，从而不断提升学校教育教学效益。具体就是以学校章程为基石，以“雅”为核心，做好“雅面、雅维、雅融”的三个维度建设工作。雅面即在制度制定中，必须落实以师为本，以生为本的管理理念，教师的参与面、学生的参与面必须要广，制定的管理制度真正被广大师生所接受；雅维即在管理制度的维度必须要全，要涵盖学校所有工作，使样样工作有章可循，有据可依；雅融即在制度的实施过程中，实现制度间的融合，使各项制度相互支撑，相得益彰，不能出现自相矛盾的现象。

我们在充分征求教师和学生意见的基础上，依据沂源县教体局《制度汇编》和镇学区制定的各项制度，修订完善了学校章程（共八章），出台了包括行政管理、党建工作、德育工作、学校工作、教学管理、安全管理、总务后勤管理7大项185个制度，编订了学校《制度汇编》，形成了凸显学校优势、体现校本意识、具有学校特色的制度体系。修改完善了鲁村镇中心小学绩效工资、德能勤绩、班级管理、评优选模三个方案一个办法，使之更加公平、公正、全面、合理。

3、落实以“博雅”为准则的行为文化。学校在师德师风建设方面，开展学习教育、抓好教育培训、选树先进典型、加强正面宣传，不断创新举措，推动师德师风建设，有效提升了我校教师思想政治素质和师德水平，营造了风清气正的教育环境。学校坚持党建引领，抓实师德师风建设，引导全体教师立足本职、扎实工作，严于律己；定期举办践行党的会议精神暨我的教育故事展示活动；在学校公众号开设“鲁小雅师”专题，定期发布，面向家长、社会进行宣传展示，充分发挥榜样力量，激励老师们始终牢记教育初心，不忘教育使命，默默奉献。

学校在严格落实新《义务教育课程方案》，开齐开足开好国家规定的课程，重视音、体、美、劳、综合实践、传统文化等课程的同时，结合学校实际探索开发“博雅”校本课程，建设多元化的“五博”课程体系，规范组织实施，实现和德育活动、社团活动、艺体活动的有机结合,努力推进“课程活动化”和“活动课程化”，推动五育并举，促进学生全面发展，培育博雅好少年。

4、抓好以“博雅”为重点的物质文化。通过建设博园、雅园，实现校园苗木花草布局合理，大方美观，四季常青，三季有花，绿树成荫，花草满园。整个校园环境整洁优美，清洁文明，打造出了绿色校园和谐生动的底色。学校把校园美化绿化和“博雅”文化有机融合在一起，充分发挥“博雅文化”的育人功能。通过建设文化绿地、文化墙、文化长廊、文化石等形式，提升育人功能，成为师生接受爱国主义教育的重要阵地。优雅怡人的校园环境与浓郁的文化气息融为一体，体现现代教育理念下人与自然和谐发展。

（七）共画爱的同心圆，协力助成长

一是建立家长学校工作领导小组,健全各项规章制度，明确分工，发挥各方力量保证工作开展。二是建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，成立三级家长委员会，校级家长委员会---年级家长委员会---班级家长委员会。三是学校调整充实德育工作领导小组，建立校长--班子成员--德育--班主任和各任课教师的育人管理网络。校长是家长学校工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度。四是班子成员抓好分工范围内各项工作;德育处和教务处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划家长学校的各项工作;班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、德育具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。五是开设家长驿站，充分发挥校内已建或新建场馆的最大作用，开辟了用于开展家庭教育活动的专门场所，科学设置了公共文化服务区和家庭教育服务区两大区域，强化了图书阅览、家庭教育咨询、家长教育、亲子互动体验等功能，推进了“幸福家长驿站”，让家长驿站成为了优秀家长的成长营、良好家风的养成地和幸福家庭的能量屋。六积极推进我校“共画爱的同心圆，协力助成长”德育品牌，重视心理健康教育，心理教师参加市级网络教研活动2次，组织感恩、自信、情绪调节等主题教育活动。积极推进家校社协同育体系建设，开展家教公益讲座2次、家长开放日活动4次、“沂家共成长”线上家教指导课3期，召开家委会座谈会3次、家长会2次。

（八）加强平安校园建设，确保校园平安和谐

一是健全安全卫生管理和风险管控制度，落实安全责任制；二是配备安全卫生的设施设备，确保食品饮水和活动安全、实验室及危险化学品安全，加强校舍安全隐患排查，建立健全学校安全事故报告处理机制，及时妥善处置突发事件；三是制定完善防治校园欺凌方案，常态化开展校园欺凌隐患排查，防范和遏制校园欺凌事件发生。

（九）健全完善学校章程制度，提高学校管理水平

一是通过教代会等广泛征求教职工的意见建议，进一步完善学校章程、制度，学校管理更加精准，各处室的职责更加明确，各项工作有章可循、有章可依，能够做到按照制度、规章管人，按照制度、规章做事，学校工作有条不紊，和谐发展。二是严格规范公用经费、膳食经费的管理和使用。建立健全财务制度，学校制定了财务管理制度、收支审批制度、采购管理等财务制度和一系列流程，做到有制度可管理，有流程可依据，保证公用经费支出符合法合规。按照《淄博市中小学食堂管理办法》规范管理食堂账目，透明收费，合理安排支出，严控盈余比例，严格师生同餐同价，保护师生舌尖上的安全，满意度不断提升。

2024年，学校先后被评为全县先进家长学校、全县中小学办学质量评价优秀等级、乡镇中心小学教学质量突出单位、山东省学校卫生与健康教育先进集体。

二、存在的问题

（一）教师队伍老龄化问题严重。学校在职教师62人，其中，55周岁以上教师15人，占24.2%；35周岁以下3人，占4%。教师队伍年龄结构失调，年轻教师后备力量不足，语数教师年龄大，科学、道德与法治等课程大都有语数教师兼任。

（二）教学管理中存在教研活动规划没有长远性，随意性大。学校“名师工作室”没能充分发挥引领作用，师徒结对只注重形式，没有落实专业成长的具体内容。

（三）教师的研究意识特别是成果的总结提炼意识需要进一步增强。多数老师做课题的目的还是带有明显的功利性，把课题研究当做自己进阶的工具，缺乏深入开展研究的内驱力。教学过程中不注重经验规律的反思积累，教科研成果、教学成果单薄。

（四）学校在特色课程建设和校园文化品牌打造等方面还需要进一步挖掘和提升，形成更具影响力的学校特色。

三、下一步工作打算

（一）工作思路

全面推动落实立德树人根本任务，强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质和学生的综合素养。

（二）工作目标

形成人人有责任、人人参与管理、人人维护学校荣誉的良好管理格局，实现学生全面发展，进一步提升学校文化建设水平，形成积极向上、特色鲜明的“博雅”育人氛围，全面提升教师专业素养。

（三）工作措施

1、加强教师队伍建设，提高教师队伍素质

结合我校实际，由学校工会牵头，联合学校德育处全面落实立德树人根本任务，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，使广大教师忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务让人民满意；爱学生，牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，努力为学生发展服务；爱自己，以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、深化教育教学改革，全面提升教育教学质量

一是落实各项工作行动计划，各教研组制定具体实施方案，方案必须与推动课程改革，发展学生核心素养紧密结合，将活动项目与学生综合素质评价、学生体质健康测试、学生艺术素质评价等评价体系有机结合，实行项目推动式管理。扎实展开各项专题比赛或展演活动，构建体育、艺术、科技等学校特色课程。制定具体时间表和规划图，年内召开体育节、艺术节、科技节、读书节，举行入队仪式、开学典礼。深入推动素质教育生活化、具体化、习惯化。二是认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生课堂常规要求》，结合我校和班级学科实际情况，每位教师制订出切实可行的学科计划，并严格按其计划实施。三是抓严抓实常规工作各个环节，保证教学质量逐步提高。一抓备课。做好各学科各年级组的集体备课，分析把握教材、深入研读课标，设计好每一堂课。二抓课堂。对教师如何上好一堂课，组织以学科组为单位的全员听评课活动，实行分层教学，针对不同学生的不同特点，抓住课堂内外，增强学科基础知识达标与基本水平训练。三抓反馈。主抓作业和单元检测，做到每个学生都能过基础关。四是以教研组为单位，继续每周数学、 语文、英语大教研活动，打造各种类型的精品课，研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。五是依托学科名师工作室，形成学科研究辐射联动机制，展开系列课堂教学活动。通过“同课异构”、“名师送教”、“课例研究”三种模式，学科内发挥示范引领作用。将工作室活动与学校、教研活动相结合，以教学为主阵地，以教育科研为先导，以培训为主线，立足教学实际，聚焦学生教育，打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎，并通过展开系列行之有效的理论学习、集体备课、教学研讨、观摩活动、主题活动、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建中青年教师专业成长及名师自我提升的发展平台，使工作室成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织。六是“走出去、请进来”。尽力提供教师学习的机会。外派教师到外校听课交流学习，听取名优教师课堂教学和管理经验，回校做好转训工作，扩大学习交流面。七是校内教师互相听评公开课，利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好评课活动，教研组做好详实记录。同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动。

3、坚持立德树人，培育德智体美劳全面发展“博雅”好少年。

一是坚持科学育人理念，完善德育组织机构，加强德育队伍建设，优化育人环境，拓宽育人渠道，讲求育人方法，追求育人工作的时效性；二是树立全员育人观念，提高教师队伍素质，提升管理能力和水平；三是进一步推进“家校共育 共画爱的同心圆”德育品牌建设，扎实推进心理健康教育；四是加大法制教育力度，增强学生遵纪守法观念，全面推进依法治校进程；五是进一步完善教师家长联系制度，积极开展家校共育活动，形成家校共育合力；六是严格落实各项德育工作制度，夯实常规管理基础，完善师生评价机制，以管理促养成教育发展。

4、落实防范措施，建设平安校园。做实做细学生安全教育，丰富教育形式，增强安全教育的针对性。严格落实校园安防措施，推行校园安全网格化管理机制，常态化开展校园周边环境综合治理，及时解决安全隐患，确保校园安全稳定。切实强化学生法制纪律教育、安全教育，深入开展校园欺凌与暴力专项整治行动，及时排查化解学生间各类矛盾纠纷，积极营造安全稳定的育人环境。加强安全管理合力，进一步落实村组、社区和家长在学生校外的安全管理责任，确保校园安全稳定。